试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

孙洁琼

摘 要：新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，更强调学生的主动参与，让学生乐于探究，勤于思考。因此，必须在教学中重视培养学生的自主学习能力，这也是保证教育长期稳定发展的重要方面。

关键词：自主参与；灵活运用；实践

随着社会的不断发展，“终身学习”已逐渐成为当代学生的一种观念和意识，并身体力行，只有这样才能在社会竞争中实现个人和社会价值的双赢。尤其是高中阶段，这是学生的重要转折时期，这一时期要格外重视培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的自主学习习惯，这将是学生今后发展的坚实基石。因此，高中英语教学不能仅停留在传授知识和技能方面，更要重视培养学生的自主学习能力，尤其是像英语这样的语言学科，更需要平时的不断积累。下面就高中英语教学中学生自主学习能力的培养浅谈几点策略。

一、做好引导工作，培养学生的自主参与意识

英语自主学习是对学习目标、学习过程及学习效果等方面进行自我设计、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。自主学习能有效提高学生的学习内在品质。要培养学生的自主学习意识，教师就必须改变传统的教学模式，引导学生积极参与到英语学习中，并做好引导。教学中教师要重视师生间的双边活动，以及师生间、生生间的多种互动过程。教师要引导学生积极主动地参与到学习的每一个環节中，如确立学习目标、选择学习内容、选择适合自己的学习方法等，还要引导学生进行自我反思，通过反思，总结经验，汲取教训，锻炼学生的批判性思维，通过自我批判，不断完善自我。

二、创设良好的英语自主学习环境

一直以来，高中英语教学作为考试的附属品存在着，也造成学生过于关注分数的高低，对听、说、读的能力完全忽略，然而这些恰是英语学习最为重要的地方。英语是一门语言学科，很多学生感觉学习英语困难，很大的原因在于没有语言环境，这也是“哑巴英语”现象的一个表现。因此，在高中英语教学中我们要积极为学生构建一个良好的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，让学生想听、想说、想读，让学生学习英语的自信心不断得到提高，他们自然会在潜移默化中逐渐形成自主学习的意识，自主学习能力也会随之提高。

三、灵活运用“以学定教”教学模式

以学定教，通过先学后教，渐进内化的教学模式，有利于使学生的能动性和创造性得到充分发挥，促使自主学习能力的进一步加强。运用此方法，教师首先要在课前完成备课任务，确定好学案，让学生有一个自主学习的目标，这样的学习方法可以让学生学习知识效率更高，学起来也更充实，长此以往，学生的自主学习能力也会得到质的提高。

四、在实践中培养学生自主学习的能力

新课程标准提出：“要重视培养学生的实践能力，将所学知识转化为应用能力。”正所谓“学以致用”，英语学习亦是如此，通过实践可以帮助学生巩固和提高英语知识，提高学生自主学习的能力。因此，在高中英语教学中我们要鼓励学生多一些实践，然而课堂时间是有限的，这就要求教师要引导学生善于利用课余时间。如，进行大量的课外英语阅读，培养学生阅读的兴趣，鼓励学生进行阅读交流，增加学生学习英语的成就感等。通过开展丰富多彩的英语互动活动，给学生展示自己的机会，学生在实践中自主学习，更能充分认识到自己的不足，不仅能提高学生的自我认识，更能提高学生的自主学习能力。

总之，英语能力已是当今社会必备的能力之一，提高学生自主学习能力将为学生今后的学习打下坚实的基础，可以说培养学生自主学习能力是高中英语教学的重要环节。

参考文献：

张秋姝.关于高中英语自主学习模式的几点探索［J］.考试周刊，2013（93）.

（作者单位 甘肃省武威市民勤县民勤四中）

编辑 孙玲娟