运用现代信息技术?提高小学数学教学效益

孙翠萍?吕爱静

摘 要：新课改非常重视现代信息技术的运用，提出要善于运用现代科学技术手段，激发学生学习兴趣，提高教学效益。要求教师在具体的教学实践中不断进行研究与探索，对现代信息技术的认识更全面，运用更科学 。

关键词：现代信息技术 教学效益 小学数学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0146-01

将现代信息技术运用于小学数学教学中具有重要意义。首先，从学生的角度来说，小学生年龄小，活泼好动、喜爱新鲜事物，以无意注意为主，采用集图文声像于一体的现代信息技术能够带给学生多种感官刺激，学生所能看到的、听到的、感受到的全是新鲜的富有趣味性的，更能激发学生的学习兴趣。其次，从教师的角度来说。现代信息技术改变了传统的黑板加粉笔的教学模式，教师可以以此为平台，收集丰富的教学内容，用多样的形式来呈现，使教学更加得心应手，富有成效。再次，从学科角度来说。数学具有较强的抽象性、逻辑性与系统性，采用一般的教学手段，难免趣味不足，缺乏生机，枯燥无味，而采用现代信息技术，为教学注入了生机与活力，为枯燥抽象的教学平添了许多色彩与亮点，更能显现数学教学的魅力。

1 营造愉悦的教学氛围，激起学生内心积极的学习情感

成功的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的结果。只有智力因素参与而忽视学生的非智力因素的学习活动，只能加重学生的学习负担，让学生陷入机械而繁重的学习中，学生感受不到学习的乐趣，久而久之，会逐渐失去学习的兴趣，进而降低教学参与度，不利于教学效率的提高与教学改革的推进。正所谓学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，只有建立在浓厚的学习兴趣基础之上，学生才能真正以主体身份参与到教学中来，才能处于最活跃的思维状态与最佳的学习状态中。现代信息技术以图文声像传递教学信息，实现了教学内容的丰富、教学手段的更新与教学模式的转变。学生所看到的不再是枯燥的文字教材与呆板的黑板板书，而是集鲜艳的色彩、滚动的文字、直观的画面与形象的图片于一体的优美情境；学生所听到的不再是教师枯燥单一的讲解，而是优美的旋律、抑扬的语调、动听的音乐；这些更能刺激学生的多种感官，带给学生全新的感受。这样的教学更具趣味性，能够给予学生不同的感官刺激，激起学生内心深处强烈的学习欲望与动机，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣与积极的情感。

2 创设有效的教学情境，引导学生展开主动的探究活动

现代建构主义认为：知识不是一套独立于情境的符号，存在于具体情境和可感知的活动中，人的学习应该在情境化的活动中进行。也就是说我们要避免单调枯燥的知识传授，要将这些数学知识寓于具体可感的情境之中，增强教学的形象性，拓展学生思维的深度与广度，引导学生展开主动而积极的探究活动。现代信息技术可以突破时间与空间上的限制，将与教学内容相关的各种数学素材以图文声像的形式综合呈现出来，将学生带入特定的数学情境之中，从而使学生展开主动探究。

2.1 创设故事情境

小学生都非常喜欢听故事、讲故事。如果只是枯燥地进行知识的讲解，学生参与热情不高，一节课下来所能理解的少之又少。而通过用现代信息技术来创设故事情境能让学生思维活跃、注意力集中，参与热情高，学得快、记得牢。例如，大于号与小于号，学生往往容易混淆，我们就可以用多媒体来创编故事，让这两个符号拥有眼睛、腿，让它们动起来，然后为学生绘声绘色地讲述这对孪生兄弟的故事，这样便可以让学生分清二者的形状与含义。

2.2 创设生活情境

数学与生活密切相关，数学教学要取得成功就要重视数学与生活的关系，再现生活、还原生活、回归生活。从学生所熟悉的生活现象来引入新知的学习，让学生运用所学知识解决现实问题，将学习与运用真正结合起来。现代信息技术可以突破时间与空间上的限制，将生活中相关的数学素材搬进计算机，搬入教室，为学生创设真实的生活情境，唤起学生的生活经验，让学生在学习中运用，在运用中学习。

3 提供丰富的数学素材，培养学生数学创新思维能力

数学素有思维的体操之称，在培养学生思维能力方面具有得天独存的优势。但学生的思维并不是凭空产生的，而是在一定表象积累基础之上的主动思考与探究。因此，在数学教学中要培养学生的数学思维能力，就要为学生提供丰富多样的思维表象。现代信息技术以图文声像来传递信息，可以为我们提供内容丰富、种类多样的数学素材，从而为学生思维能力的培养打下坚实的基础。例如，在教学圆柱体的侧面积时，在笔者利用多媒体，将传统教学中难以展现的圆柱旋转形成过程，动态而直观地展现出来。将长方形的一条边固定，以此为轴旋转一周形成圆柱。然后再将圆柱的侧面展开，形成一个长方形。使得学生的思维从平面图形到立体图形再到平面图形。整个过程中让学生认真观察、仔细思考。这样学生便可以清楚地意识到圆柱体的侧面积就是展开的长方形的面积，而这个长方形的长就是上下底面圆的周长，宽就是圆柱的高。这样学生不仅深刻理解了所学知识，而且掌握了基本的数学思想与方法，促进了数学思维能力的培养。

（昌邑市卜庄镇北张小学，山东 昌邑 261300）