技师教育如何与社会接轨

张青

【摘 要】随着改革开放和社会发展带来的产业结构升级，我国对技能型人才的需求不断增多。技师教育是我国职业技术教育的重要组成部分，它主要是以社会需求为目标，培养一线技术人才。随着社会经济的发展，各技师培养学校越来越重要，但是在发展的过程中院校的教育也出现了很多的问题，技师如何与社会接轨，如何培养社会需要的技师，传统的教育不能满足社会需要的人才，忽视学习能力，所以院校需要采取相应的措施，强化大学生职业化能力，突出重点办学的理念，这样才能更有利于技师教育的发展。

【关键词】技师教育；社会；市场导向；接轨

一、技师教育的概念

传统意义上的技师主要是在长期的工作实践中不断积累经验而形成的技术人才。随着新社会的发展，新产品的研发，新技术和新工艺的应用，社会对技师的需求不断增加，全部由企业培养技师，难以适应中国工业化的进程。于是，我国从2004年开始通过院校教育途径来培养技师。技师教育是培养技术型工人的主要方式，目的是培养技师和高级技师，属于非学历教育。技师教育是我国职业教育发展到一定的阶段而产生的，是社会经济发展的必然要求。技师教育一般学制为2～3年，招收对象主要是初中后和高中后分流的学生，或者在生产一下有一定实践经验的人员。技师的教学模式主要采用专题研修形式，在教学中，根据技师能力标准，

二、技师教育的现状

我国技师教育发展有十余年，属于新生教育，因而还没有形成系统的教育系统，在高速发展中存在着多种问题，亟待解决。首先，技师教育与社会有严重的脱节现象，社会在不断变动，技师教育根据社会需求大量招生，等学生取到技师资格证，社会的需要却已经发生转变。这是技师教育面对的最大问题。接着，技师教育的师资队伍建设一直处在无法突破的阶段，由于技师教育底子薄，教师学历层次偏低，新引进高学历的教师实践能力不强，因而提高教师的教学能力和水平是技师教育迫切需要解决的问题。其次，技师教育的生源结构比较复杂，有初中生、高中生、中职生和继续教育的中年人。他们文化基础不同，理解和学习能力也有很大的区别。这些学生编在一个班级学习，老师无法兼顾，使得教学质量很难提升。再次，技师教育不够系统，颁发的技师等级证书权威性不高，社会认可度不强，社会工资待遇问题也存在很多问题，使得技师教育的发展处于一个十分尴尬的地位。最后，技师教育的教学模式需要不断优化，技师教学应注重理论知识和实践的结合，目前的技师教育不够注重理论知识的讲解，实践也只是一种形式，学生无法学到真正的东西，教学制度不严格，缺课旷课现象严重。

三、技师教育与社会接轨的策略

技师是当今社会技术工人中的精英，是高级蓝领，在生产、服务和管理的一线岗位上具有举足轻重的作用。社会对技师的需求很大，然而技师教育与社会脱节的现象严重，要使技师教育与社会接轨，需要采取以下几个措施。

1.明确，预测社会发展动向

目前的技师教育一直跟在社会需求的后面，看到社会需求什么技师，就大量招生，闭门造车，却不知社会需求已经发生转变，使得学生毕业后很难找到对口的工作，丧失自信心。时刻关注社会发展，不断调整培养策略，有效地预测社会发展动向，是技师教育与社会接轨的重要举措。

在传统的教育理念中，对人才观存在很大的偏见，认为只有上最好的学校，学习好的人才是人才，对这种职业院校的人总是感觉素质差、学习能力差，这种传统的教育理念导致了学校和家庭教育中只是强调对知识的学习，忽略了对综合素质的培养。所以要改变这种对职业技能学习的传统理念，树立正确的人生观，对学生的综合素质和职业能力重点培养，结合现在的经济发展把知识转换为实践能力运用到生产中。教学观主要反映了通过什么手段培养社会血需要合格人才，学生走上社会开始工作是实现目标的重要手段，必须树立正确的教学观，教学观关系到教学效果和人才培养的质量。传统的教学观只是注重课本知识的应用，缺乏实践技能的训练，不能满足现在社会需要的人才。因此对于技师教育的理念应该更新，即不单单培养理论人才还要培养技术型人才，只有这种把理论知识和技术知识结合的人才才会在社会中占有重要的低地位，所以我们要改掉旧时的教学手段和方法，在教学过程中注重学生的技术应用和专业实践能力，加强实践教学，构建与社会相适应的教学内容。

2.加强校企合作和实践环节

技师教育加强与多个企业的合作，可以明确社会需求，了解社会动向，还可以使技师教育根据需求而定向培养专业性强的技师，也给学生提供实习和就业的机会，使得技师教育变得有目的、有计划，符合社会发展的需求，与社会接轨。

技师教育是培养技术型人才，但是在实践的过程中没有与之相匹配的实践教学，一直以来我国职业学校在摸索实践教育的道路，将实践与理论相结合来教学是职业学校职业化能力的必要道路。学校为了增加实践教学与企业相结合，理论课程在学校课堂上完成，实践到工厂去实习，这样在一定程度上解决的实践不充足，但是对学生有一定的影响，所以职业学校要扩大实践的环境和实习设备，保证学生在学习中能真正学到有用的知识，学校要完善实践教学体系，制定详细的实践教学方法，确保实践教学的有效实施。同时还要不断的加强实践的条件。

技师教育培养的是企业需要的人才，企业需要的人才需要通过高校来招聘，或者通过人力资源市场来招聘人才，所以学校和企业可以相结合，发挥各自的长处，实现学校和企业双赢。生产和学习相结合是校企合作的目标标准，高等职业学校培养的是技术型人才，是第一线需要的人才，因此高职学校制造人才培养的方案和实施的教学环节对于人才的培养是关键因素，联合进行对市场的需要有利。

3.规范教育模式，提高教学质量

现在社会的发展，对技师的要求越来越高，而目前的技师教育培养出来的技师很难满足社会的需求。对于这个问题，技师教育需要规范教学模式，而不是单单的为了完成教学任务，不顾学生的发展。培养全面发展的高级技师是技师教育现在的要求，是与社会接轨必须解决的问题。

4.提高师资力量，加大实践力度

社会的快速发展，使得技师的知识需要不断加深和更新，只有好的教师，才能教出更优秀的学生，师资力量的提高是现在技师教育与社会接轨的另一个重要措施。而且，实践经验十分重要，教师边教，学生边操作，这样培训出来的学生才能更快学到扎实的技能，满足社会的需求。

技师教师必须是专职教师和实践经验相结合型的教师。对于现在经济的发展，职业技术人才在社会中越来越需要，所以在建立师资队伍时，既要教师具备专业的理论知识，又要有较强的实践经验，教师既要侧重于专业理论的教学，又要側重于对专业技术的教学，各院校可以对这种队伍采取几个措施，第一，从企业中聘请一部分有经验的专职人员来当兼职教师，弥补了在校老师的一些经验不足，也可以保证学校的教师水平；第二，招聘一些有企业管理经验的人才，这些人往往在经过生产过程管理之后，能很好的将实践经验讲授出来，也能把课本知识与实践相结合；第三，提高在校教师的素质，在高职院校的老师一方面是中职的教师，一方面是刚毕业的大学生，在实践中都缺乏经验，对这部分老师要加强学习技能，有必要时可以和企业结合让老师去一线学习，以提高实践操作能力。对教师不但要有较高的理论知识水平，还要拥有较强的实践经验。

参考文献：

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[2]张红.浅议加强技师学院教育管理的途径[J].科技经济市场，2007，（09）

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