语文教师要重视直接备课和间接备课

黄维臣

【摘要】 语文的内容丰富、知识面广，语文教师平时要多学习，多积累。要重视和做好直接备课和间接备课，这样才能有较好的教学效果。

【关键词】 语文活动 学习 积累 综合素质 直接备课 间接备课 效果

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-011-01

备课分直接备课和间接备课。“语文的外延和生活的外延相等。”语文的特点决定语文教师对直接备课和间接备课都要予以足够的重视。

一、语文活动的内容要求语文教师要重视间接备课

假如你是初中语文教师的话，现在七年级语文课本中有这样的内容：“写人要抓住特点”、“戏曲大舞台”和“临摹、欣赏颜体书法”。围绕这些内容，我们不妨一起来讨论、完成下面的问题：

1. 鲁迅、闻一多、爱因斯坦、门捷列夫是什么人？如果只有他们四人的画像而没有任何说明，你看到画像后能不能准确地说出他们的名字？你能不能“用一两句话形象地描绘他们的外貌”？

2. 你有没有好的戏曲唱段或念白，推荐给同学们听听？在集体活动的时候，学生请你唱卡拉OK，你能不能唱上几句？

3. 颜真卿的字或者其他书法家的字你临摹过吗？你是语文教师，假如学生在布置学习园地时希望你出点子，并且请你写几个大字，你能不能“横平竖直、斩钉截铁”、挥洒自如地要写什么字就写什么字？或者是小小的毛笔拿在手里，觉得“巨笔如椽”，连写个“人”字的一捺都无法消受？

从上面讨论的问题中我们可以看出：

第一、语文教师不仅对文学方面的知识要熟悉，对有关的学科知识也要懂一些，就连物理、化学等学科最好也要有所涉猎。

第二、语文教师对一些传统文化、民俗文化，或者地方文化之类要有一定的了解。

第三、语文教师要有比较高的综合素质，要具备多方面的能力。

要做到上面几点，我们平时必须多学习、多积累。

作为语文教师，不仅要知道中国有个孙中山，而且还要知道美国有个华盛顿，俄国有个彼得大帝。“徐悲鸿的马、齐白石的虾，”最好要学会一点欣赏，如果铺开宣纸，挤一点国画颜料，懂一点构图，以及如何用笔，如何勾勒渲染，这会更好。写好基本笔画的“永字八法”不知你是否练过？“颜筋柳骨”，柳公权的《神策军碑》、还有大字之祖的《瘗鹤铭》、天下第一行书的《兰亭序》，可以拿来比一比，或者摹一摹。“中国好声音”、“中国好歌手”，这类栏目学生比较喜欢，我们也可以听一听，看一看，甚至拿起话筒，跟着唱一唱。

许多戏剧名家的唱段，字正腔圆，“食弦”悦耳。喜欢音乐的人，好的歌和曲会让你陶醉。以前，我抄了许多经过挑选的流行歌曲和经典歌曲，戏剧选段也抄了一些。许多戏剧的台词很优美，许多唱段很精彩，是诗和民歌的融合，非常有欣赏价值，可以抄出来作为“奇文共欣赏”。

二、要上好语文课，语文教师必须重视、做好直接备课

我们通常所说的备课是指直接备课。充分的直接备课是有效教学的前提，也是课程顺利实施的基础。语文的直接备课绝对不能马虎。

那么，初中语文教师如何重视、做好直接备课这个环节呢？

首先，要准确地理解《课程标准》的内容，特别是其中的第四学段（七年至九年级）的内容。其次，要钻透所教课文的内容。在钻透课文内容后要参阅《教师教学用书》。因为《教师教学用书》和课本是配套的，它可以减少教师教学的随意性、盲目性。再次，要参阅一些教辅资料，像里面的：“知识链接”、“延伸拓展”和“深挖文本内涵”等许多内容可以参考。有些教辅资料是名家集体智慧的结晶，专业性、实用性都比较强，我们要汲取其精华，博采众长，增长知识面。备课时厚积薄发，宽备窄用。

另外，备课时要写好教案。如教《愚公移山》这篇课文，我在写教案时精心设计了一些问题和辩题，上课时根据学生情况灵活运用。

1. 你知道《列子》这部书吗？请简介一下。

2. 愚公移山的原因和目的是什么？

3. 愚公移山遇到了哪些困难？

4. 愚公之妻和智叟这两个人物在情节发展中起了什么作用？

5. 写京城氏之子“跳往助之”这一细节有什么作用？

6. 本文为什么以神话作为结尾？

7. 本文有多少个通假字？

8. 本文有没有一词多义、古今词义不同和词性活用的地方？

9. 按文中的注释来翻译课文，是否有别扭的地方？

10. 愚公精神是一种什么精神？对我们有什么启发？

辩论参考题目：

1. 愚公不愚，智叟不智——愚公亦愚，智叟亦智。

2. 愚公应该移山——愚公应该搬家。

3. 愚公之心亦“固”——愚公之心不“固”。

4. 愚公有发展眼光——愚公没有发展眼光。

现在是知识激增时代，许多家长对子女的学习寄予很高的期望。许多学生有强烈的求知欲，阅读面广，希望在课堂上学到更多的东西。这就要求我们教师备课写教案要有一定的深度和广度，要有一定的容量，要考虑到教学时如何培养学生多方面的能力。

三、语文的特点要求语文教师要重视间接备课

最后，需要强调的是语文教师要重视间接备课。间接备课是指教师为了提高教学质量而不断地进行专业知识和教育理论的学习，教学基本功的训练，以及其他提高教师专业素养的活动。

“养兵千日，用在一时。”平时学学画，练练字，唱唱歌，或者听听戏曲，对上好语文课都有帮助。语文的知识面广，内容包罗万象：《三坟》《五典》、《八索》《九丘》，五湖四海、三教九流，千种百态，尽在其中；琴棋书画、柴米油盐，雅的俗的，样样俱备。语文教师需要有广博的知识，要有多方面的才能。要做到这样，语文教师既要重视直接备课，又要重视间接备课。只有这两种备课都做好了，我们上语文课时才能做到高屋建瓴、胸有成竹。我们语文教师在指导语文活动中，才会有令人满意的效果。