试探师德对大学生思想政治教育的影响

苗秋香

摘 要：高校师是调节教师与他人、教师与集体及社会关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。文章参阅相关文献资料，对高校师德建设存在问题及其对大学生思想政治教育的影响进分析，并提出建议对策，以提高高校师德建设水平，促进大学生思想政治教育的成功开展。

关键词：师德；大学生思想政治教育；影响；对策

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）13-0186-02

高校师德，即高校教师在从事教育劳动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求[1]。

邓小平同志指出的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师”。苏联教育家米哈伊尔·伊万诺维奇·加里宁曾将斯大林对于作家的称谓“人类灵魂的工程师”引入教育界用以形容教师，深刻地诠释了教师的职业内涵。在高校，师德建设是高校思想政教育的重要內容，是高校进行思想政治教育的基石，是提高大学生思想政治教育时效性的有力保证，是大学生思想政治教育的重点和突破口[2]。

一、师德在加强大学生思想政治教育工作中的作用及重要意义

高校大学生思想政治教育中，教师的思想品德状况及言行起着至关重要的作用。大学阶段是大学生心理从不成熟向成熟、角色从学生向社会人转变的重要阶段，是大学生人生观、价值观、世界观形成的关键期，也是未来人生知识技能积累、思维方式形成的重要时期。而学校工作中处于主导地位的教师思想道德品质和言行会对学生起着潜移默化的示范作用，这种潜移默化的精神力量能够帮助青年大学生树立远大的社会主义理想和对祖国、对人民、对社会的崇高使命感、责任感，对于把青年大学生培养成为社会主义事业合格建设者和可靠的接班人具有深远的意义。在学习生活中，这种无形的教育力量能够督促青年大学生自觉加强道德品质的修养，激发他们强烈的求知欲和学习动力，形成良好的学习风气。因此高校要真正做好德育，实现社会主义人才培养目标，首先要做好师德建设。

二、高校师德现状及对思想政治教育的影响

（一）敬业意识淡薄

由于市场经济负面效应的影响,部分教师过分看重个人利益,敬业精神不足，在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的道德观、价值观、人生观。当前，高校把学生思想政治教育工作与教学工作职责明确划分，这在某种程度上让从事教学工作的一些教师认为给予学生教育和引导是思想政治教育工作者的专职工作，以致在给课堂上不仅不注意对学生进行正确的思想引导，反而有的教师政治责任意识淡漠、政治观念模糊。还有个别教师工作、生活、学术作风不端正，甚至有的教师因个人利益得失在学生面前发牢骚，散布一些不良信息误导学生。另外，部分教师过多地注重体现个性和自我价值,奉献意识、全局观、纪律观念比较淡薄，缺少对学校发展的关注,仅从自身利益上衡量得失，把教师工作只当作谋生手段，而不是传承人类文明，传播崇高理想的太阳底下最光辉的伟大事业，缺乏教师应有的事业心和敬业精神，不能起到以身立教、为人师表的表率和模范作用，对大学生的思想政治教育工作产生严重不良的影响。

（二）政治觉悟不高，育人意识不强

我国正处在社会转型时期，多元化文化大发展的同时，也是社会矛盾和问题的多发期。社会上出现一些不良思潮如“拜金主义”、“功利主义”和不良现象如“拉关系”、“走后门”等，这些不良的思潮和现象对我国核心价值体系产生极大的影响，冲击和侵蚀着人们的政治思想和价值观念，不少高校教师也受到影响，个人价值取向出现偏差，“以德立教，立德树人”观念便逐渐被淡化。同时，很多大学生认为大学就是社会的一个缩影，存在着各种复杂而隐形的利益关系，人生价值取向趋向实际，注重实用，这就需要我们高校教师不仅要注重培养学生做事做学问的能力，更要引导学生树立正确人生观、价值观，让他们拥有积极向上的人生态度和高尚的道德品质，即学会做人。

但是，有些教师师表意识淡薄，忽视作为教师言论的导向性，不注重政治学习，政治觉悟不高，缺乏政治洞察力和敏感度，如不考虑我国实际国情，盲目与西方资本主义国家的民主、人权和经济待遇等相对比，甚至将一些腐朽的思想带给学生,不能够给予学生以正确的引导。还有些教师思想育人意识单薄，认为只让学生掌握了专业理论知识和实践技能就尽到了老师的职责。同时，受高校职称评定重科研的导向以及目前有些高校缺乏对教师进行系统思想政治教育的影响，有些教师放松政治理论的学习。由此，对大学生思想政治教育产生了极其负面的影响，使学生不能得到及时正确的引导，不利于青年大学生的成长成才与长远发展。

（三）表率作用不强，缺少人文关怀

教师是学生的榜样，是学生的表率。教师既要“学为人师”，更要做到“行为世范”，大学生正处于成长、成才的关键期，思想以及价值取向极易受到周围人的影响，那么作为高校教师，无论是在他们的思想上还是行为上所起的示范作用、表率作用显得尤为重要。知识的传授、能力的培养一旦与教师高尚的人格魅力相结合，就会产生无穷的力量，这种“随风潜入夜,润物细无声”的教育教学方式，更能够吸引学生，更能让学生主动地接受传递给他们的信息。但是实际上有的教师缺乏高尚的师德修养，为人师表意识不强，重言教轻身教，以至于在政治思想、道德修养、工作作风、言谈举止等方面不能在青年大学生中起到示范作用和表率作用。如有些教师缺乏严谨治学、探索创新的精神，不能对教育教学进行深入调研，工作态度敷衍等。另外，一些高校教师认为自己的职责就是知识的传授与技能的培养，其他与自己无关，很少与学生交流、谈心并且给予适当的帮助和引导，缺少对学生必要的人文关怀。

三、加强高校师德建设，做好学校思想政治教育工作

要培养德才兼备的学生，必须先有德才兼备的教师；欲改进和加强大学生思想政治教育工作，先要做好教师队伍的师德建设。只有加强师德建设，才能建设一支政治素质好、业务能力强、师德修养高又善于做思想政治教育工作的高校教师队伍。

（一）加强高校教师思想政治教育，完善师德建设机制

教育部[2005]1号文件《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确强调，“各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程”。加强师德建设，必须加强教师的思想政治教育。要在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，加强对师德建设的组织领导，加强宣传教育工作。遵循党的教育方针，使广大教师坚定马克思主义信仰和正确的政治方向以及忠诚人民教育事业不动摇的信念。开展师德师风建设大讨论，通过师德讲座、树立师德典型等活动进行师德宣传教育，不断提高教师师德修养，增强使命感和责任感，把正确的价值导向和行为准则渗透到思想里，落实到职业行为中。

加强师德建设，完备的师德建设机制是保障。首先,高校领导要高度重视高校师德建设,加强师德建设的领导，构建起师德建设的长效机制。其次，学校要建立和完善师德建设工作的科学评估体系与制约激励机制，以保证师德建设取得实效。如在考核评价的主体上，可以考虑学校、督导、学生等相结合的综合考核评价。另外，在考核内容上要切合实际、便于操作，并把考核结果与教师切身利益挂钩，以此激励教师自觉提高师德水平。

（二）以人为本，营造良好的师德建设氛围

高校师德建设，要遵循“以人为本”的原则，营造良好的师德建设氛围。首先，高校要切实关心教师的工作、学习、生活，贯彻落实好党的知识分子政策，关注教师的切身需要，解决教师的后顾之忧，如经济困难职工等。其次，为教师创设自我发展、施展才华的舞台，让广大教师尽可能地实现自我能力展现，从而有效促进教师自觉进行自身师德建设。最后，广泛宣传政治意识强，思想道德品质好，业务能力精的好的师德建设教师典型，形成良好的师德建设的大环境，增强师德建设的感召力和影响力，形成“全员育人、全过程人”的主流意识。

（三）主动加强学习，努力提高自身师德水平

教师是“人类灵魂的工程师”，教师对学生的影响是深刻而长远的。一个好的教师就是学生的人生导师，教师的师德水平直接影响到学生的成长、成才，影响学生的价值取向和人生态度。因此，作为高校教师，担负培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，自身的政治学习、思想道德修养、业务能力都要不断地提高与加强。教师要严于律己，不断学习党的理论知识与国家方针政策，不断学习新的专业知识与教育教学理论方法、不断向师德优秀教师学习，有高度的责任感和使命感，才能真正做到“教书育人，为人师表”。

师德建设是关系大学生思想政治教育是否能够顺利进行甚至是成功与否的重要因素，是学校能否为社会主义建设培养合格建设者与可靠接班人的关键所在。良好的师德建设能够推动大学生思想政治教育，为大学生思想政治教育提供强有力的保障。因此，高校应不断加强师德建设，发现并研究师德建设存在问题，及时采取有效的方法与对策，从而能够让师德建设与大学生思想政治教育协调发展，相互促进。

参考文献：

[1]刘霁炜,廖凤林.高校师德建设调查与分析[J].中国电力教育,2008(12):28-29.

[2]刘玉强,潘敏.高校师德建设—大学生思想政治教育的重点[J].山东省农业管理干部学院学报，2013,30（2）：175- 177.