寓教于乐——初中英语词汇兴趣教学法初探

李淑贤

一、学生们给我的启发

1. 方便面给我的灵感。每当我回到班级时总能看到初一的孩子拿着方便面，嘴里吃着，手上比划着，细瞧原来比的是方便面卡上的人物谁的功力强，哪个笑话搞笑，哪个脑筋急转弯能难倒一大片同学，看来学生们对卡片特喜欢。我就抓住了这个切入点，开始制定属于我的教学实施计划，把初一的单词做成五颜六色的卡片，粘满了班级的每一个角落，同时能随手在课堂上展示给学生，学生觉得好奇新鲜。学习兴趣来了，成绩自然明显提高。

2. QQ升星给我的思考。几年前，无论男女老少都爱玩QQ游戏中的种菜游戏，学生更是玩得不肯罢休。怎么办呢？不学习还耽误学习，真是急坏人了。只好参与游戏了，玩了十级后，我发现办法来了，利用升级法来实践英语词汇小组学习吧。还真管用，由四个星星升为一个月牙，四个月牙升为一个太阳，一个太阳设一个奖，两个太阳设高点的奖。以此类推：十个单词设一个星星标准，时间长了学生玩得可开心了，心中有了目标，他们争来争去的可起劲了，我班的孙文政同学学得别提多开心了，连他妈妈都参与进来了，家庭活动也这么实行了，学生渐渐地把学习词汇变成了玩词汇，家务活，家庭作业变成星级活动，真是快乐大于无耐。从此，学生们脸上洋溢着阳光，我也就轻松多了。这对一个人学生时代的影响是不言而喻的。

二、和孩子一起回到童年，寻找快乐

1. 玩一玩。玩是每个孩子的天性，没有哪个孩子不喜欢玩的，通过各种玩的活动带来无穷的快乐。玩让人忘记一切，让学生丢掉一切烦恼，利用体育课的1、2报数来激起学生的热情，进行基数词教学，按秒表来用英语计时比赛。在数数的过程中，学生们完全沉浸在你争我夺的快乐中，忘记了学习的烦与累，忘记了强加记忆的无聊，忘记了自己肩上的压力，变被动的学习为主动的乐意接受。我挑战学生失败了，不但不觉得不如学生，相反我特别高兴，我的教学就是为了让我的学生能超越老师，超越自我，最终达到战胜他人的目的。大课间操跳大绳时，我主动用英语来数数one， two， three， four， five…一个学生数，两个学生，三个、四个……全体学生齐声欢呼，别提多开心了。最不爱运动的小齐同学，也行动起来了，不爱读单词的他也由数字总动员激起了学习英语单词的热情，我们师生满面春风，其乐融融。

2. 画一画。以前学过简笔画，在英语教学中我就一展身手了。我最爱国宝大熊猫，更是爱画它的简笔画，每当讲到动物一课时，总是先以此进行爱国教育，适当比画几下，学生觉得英语老师能画得这么美又能轻松画出来一只大熊猫，学生们佩服老师呀。我知道我的能力有限呀，可就是在学生面前吹嘘自己的画画水平，学生的渴望目光期待着我的下一幅作品，最了解我画技的人非我莫属了，我只好绞尽脑汁：“哦，对了同学们，只要你把动物的名称用英语全说对，我就给你们再画更多动物作品。”学生们的兴奋无法形容，不用组织课堂纪律，学生小组研究熱烈，你读我考，互相学习着；我也思索着；怎么画大象：怎么画小狗，怎么画小鸡……

3. 唱一唱。美妙的音乐和歌曲是学生特别喜欢的，我本身五音不全，只好自编英文歌曲，如记动词过去式时，把sing sang sung； drink drank， drunk； begin， began，begun等试着唱出来，从此我的课堂上就常常有孩子们欢快的歌声和笑声。

三、和孩子一起享受成功，一道嬉戏

1.水果采摘。在小黑板画上一棵大树，上面长满了各种各样的水果（英语词汇），让他们把会读能拼写出来的那个水果摘下来，看谁摘得多，摘得快，这个游戏可以用在所有的单词学习中，看到孩子们兴高采烈采摘的样子，我自己也摘了满满的一筐喜悦。

2. 猜一猜。限定时间（如1分钟）请一个孩子用手势和英语语言描述一个物品（不能提到物品的名称），让另一个孩子用英语猜他描述的是什么，猜对一个加1分，这样既增强了学生的好奇心，又培养了学生的想象力，英语课堂成了学生猜谜语的天堂，极大地提高了学生学习英语的兴趣。

3. 百变金钢。用学生最熟练的单词来加首字母，加尾字母，也可在中间增加或删除一个字母都能形成新的词，以旧代新，由简到难的转变，但学生是感觉不到，很自然地带到学习中去，从中也提高了孩子的联想能力。