对幼儿园游戏教学关系的再认识

苏日娜

摘 要：随着时代的不断发展，社会对人才的要求也在不断地提高。那么就应该给幼儿提供一个充分发展的自由空间。而游戏教学适合当前幼儿发展的需要，对培养幼儿逻辑思维能力和独立性方面都有很大的帮助，可以使幼儿得到更好的发展。游戏教学就是为了发挥幼儿的潜能，更好地挖掘学生的自主学习性。将素质教育的概念更好地融入现在幼儿园的教育领域。

关键词：游戏教学；自主选择；互相帮助

随着家庭理念的不断更新，更加注重对小孩各方面的培养。作为教学者，将幼儿教育工作做得更好，也是对当前教师的一个挑战。儿童正处在一个重要的发展时期，对新鲜事物接受能力比较强，对未知的事物也有着自身的向往。所以在教学的过程中，应该充分利用好这一点，为幼儿的健康成长提供保证。

一、更好地认识游戏与教学的关系，让幼儿更好地学习

在幼儿园的教学过程中，应该保证游戏对幼儿发展的正确性和有效性，认识到游戏和教学的关系，更好地制订适合幼儿发展的教学计划，让游戏融入教学中，为幼儿快乐学习营造氛围。在游戏教学过程中，教师应该寻找一些富有趣味的游戏，如：游戏“找朋友”可以预先找一些字母相同或者相近的卡片进行整合，让幼儿寻找。这样在一定程度上提升了幼儿的辨别能力，更好地满足教学的需要，教育的最终受益者是学生，而游戏教学是为了使学生更好地参与到学习中去，提升幼儿的兴趣，为幼儿养成良好的学习习惯。游戏教学时应该充分了解幼儿喜欢哪种类型的游戏，在体验游戏的过程中快乐学习。如：在开展“小兔拔萝卜”游戏的时候，由教学者扮演“兔妈妈”的角色，幼儿跟着“兔妈妈”拔萝卜。通过这个游戏可以使幼儿对10以时内数字有了一定的掌握。这就为游戏更好地融入教学提供了前提保证。游戏教学其实是以游戏作为一个载体，将一些知识更好地融入游戏当中。让学生感受知识的存在。给幼儿营造一个“无处不知识”的氛围，因此，在教学的过程中应该围绕当时所教授的知识有选择性地开展一些游戏，培养学生独立学习的好习惯，因为一个好的习惯可以让人受用一生。可以提供正确的向导，同时，为了更好地在游戏中落实教学目标，促进学生各方面的发展，教师还要充分考虑幼儿各种兴趣和本身的能力水平。如：在教授词语的运用的时候，可以开展词语接龙的游戏，如：上课—课表—表示，这些简单的词语不仅使幼儿掌握一定的知识，还丰富了教学形式，将游戏教学更好地融入实践中。让幼儿充分感受到学习的乐趣，也培养了幼儿积极向上的乐观心态。

二、在游戏教学的过程中，尊重幼儿的自主选择

活泼开朗是小孩的天性，而游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式，但是富有情趣的图画也是吸引幼儿眼球的一种方式，科学技术的不断发展，电子信息技术也随之进步，在对各阶段的学生都有了一定程度上的了解，例如，在进行手指游戏的时候，表面上只是简单的手语等方面知识的传授，深層次上说，增强了幼儿动手动脑的，可以促进智力的开发。在这个过程中教师可以利用照相机很好地记录美妙的瞬间，利用多媒体对学生进行展示，例如，活动过程中出现的搞笑画面；搜集一些与所学知识紧密联系的图片或卡通；在里面插入《好朋友》《丢手绢》等儿歌，这样幼儿的兴趣就完全吸引过来了，对他们的记忆和思维能力都有一个很大的飞跃。此外，教学者应该充分考虑到在游戏的过程中要平等地对待每个幼儿，这样才不会产生一些不必要的麻烦,使幼儿更好地在学习和活动的过程中寻求乐趣，激发学生的参与热情，提高观察思考能力。加快思维的反应速度，在一个宽松有趣的氛围中学习。在游戏过程中，应该充分尊重幼儿的主体性，将游戏的主导权交给幼儿，教师只是在旁进行观摩将游戏规则告知幼儿，而幼儿选择跟谁玩？玩什么类型的游戏由其自己选择。这样自己的选择就会使幼儿在这个过程中玩得更尽兴，无形之中减少了对教学者的依赖性，也培养了幼儿独立思考的能力，为幼儿小学教育奠定了基础。

三、同伴间相互帮助，促进儿童本身个性的发展

游戏教学的最终目标无非是让幼儿有一个好的发展空间，使得幼儿有一个健康成长的环境。让每个幼儿的天性不受到磨灭，按照本身的意愿去成长和学习，而幼儿园的目的是真正让幼儿过应该有的生活，而不是处处受到限制。有一个问题总在引导着无限的思考，游戏到底是什么？是游戏中包含教育还是教育就应该用游戏来进行，只有这样才能够提供更大的发展空间。例如，教学者可以开展“绘画游戏”，2~4人一组，教学者进行正确引导，这样可以让幼儿从乱涂乱画到慢慢地画出简单的图形，在激发幼儿学习兴趣的同时，还可以通过简单的图形表达幼儿丰富的内心情感。而在这个过程中，相互交流、相互合作，可以让幼儿切身明白同伴的重要性。游戏之所以有着其特有的魅力，是因为能够让幼儿的主体性得到更好的发挥，游戏和教学更好地融合。在培养他们兴趣的同时，使得幼儿自身找到学习中的快乐，在快乐的过程中不断提升自我，为小学教育奠定基础。

游戏往往体现幼儿在主观方面的需要，同时也能够促进幼儿各方面的发展，将游戏融入教学过程中，不仅仅是给予幼儿一个快乐的童年，更多的是给予幼儿一个更广阔的发展空间。游戏是幼儿成长过程中不可或缺的，只有这样才能更好地满足幼儿各方面发展的需要。在培养独立自主能力的同时，为幼儿以后的发展提供前提条件。

参考文献：

［1］陈建林.教师介入幼儿游戏方式的研究［D］．西南大学，2008.

［2］韩绮君.幼儿园游戏中教师指导的个案研究［D］．河南大学，2006.

［3］汪天水.幼儿园自主游戏分享环节的教育功能研究［D］．华东师范大学，2013.

编辑 杨兆东