美丽从这里绽放

陈安安

摘要：养成教育是素质教育的重要组成部分，是学生良好行为习惯形成的必由之路，是学校常规管理和德育工作的重要内容。但学生的养成教育并不是一朝一夕的事，也不是靠一两次教育活动就能形成的。为发挥同龄人的示范带动作用，学校利用形象代言“蓓蓓”，在全体学生中开展“寻找身边的美丽蓓蓓”大行动，通过发现美、寻找美、赞扬美几个活动环节，为孩子们树立身边的榜样，引导学生学习“美”的行为，养成“美”的习惯，从而提升整个学校的文明素养，深化学校的文化建设内涵。

关键词：发现；寻找；美丽

在基础教育的小学阶段，少年儿童正处于一种最积极的准备和接受状态，是人的潜能开发和社会行为发展的最佳时期。因此，这一时期对其进行习惯养成教育就显得更为重要。《公民道德建设实施纲要》提出，养成教育内容要细目化，本着“近一点、小一点、实一点”的原则，要根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。本文围绕“寻找身边的美丽蓓蓓”这一德育活动，浅谈了如何树立学生身边的榜样，在学生中开展发现“美”、学习“美”的活动，培养学生的良好品行。

一、发现“美”，告诉学生什么是“美”的行为

有人说：“榜样的时代已经过去了。”我想这种说法肯定不为大多数人所认同。人在任何时候都需要榜样，过去需要，现在也需要，尤其对人生观、价值观尚未成型的孩子来说，更为重要。重塑榜样，是当今学校德育教育的重要内容之一。那么，谁来做孩子的榜样呢？

开展“寻找身边的美丽蓓蓓”大行动，我们旨在从孩子身边的真人、小事出发，去挖掘孩子“美”的行为。我们根据学校每两周的常规训练重点，确定每期的寻找重点。如“文明用餐篇”“阳光体锻篇”“快乐阅读篇”……每个主题小而实。餐厅是个大课堂，为了培养学生正确的就餐礼仪，让餐厅成为学校的礼仪窗口，我们告之每个孩子文明用餐细则，从侯餐到取餐到用餐，关注每一个细节，做好每一件小事，以持之以恒的毅力，把“每日一餐”打造成校园里一道美丽的风景。在这样的“每日一餐”中，我们会看到每个人的公平，每个人的谦让，每个人的责任，每个人的自我管理。教师及时捕捉到这些“美”的行为，把它拍摄下来，张贴到学校橱窗。“轻轻说声‘请用餐”“弯一弯腰，轻轻放汤碗”“今天我光盘”“我们的餐桌擦得特别干净”……这些小细节在我们眼里都是多么“美”的行为。

二、寻找“美”，提高學生学习“美”的热情

苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。赏识教育强调的是要善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。

“寻找身边的美丽蓓蓓”活动重在寻的过程，由于捕捉到的“美丽蓓蓓”照片上都不呈现学生姓名，有的甚至是一个侧影或背影，孩子们对身边的这些榜样更充满了好奇。通过观察、询问，孩子们良好的品行被一次一次地宣传、传递。从心理学角度讲,人的行为一旦得到正面肯定，它就会内化为自身的一种行为，从而固定下来，成为个人的一种习惯。孩子们在寻找的同时，不断地接受着正面的教育。也许我们做不了那些惊天动地的大事，但我们可以从身边小事做起：帮助同学打扫卫生，帮助同伴一起学习，帮助大人做好家务，帮助老师管理学生，这些行为都是“美丽”的体现。

三、赞扬“美”，帮助学生养成“美”的品行

赏识是山，山以直上乃成高；成功为泽，泽以长流乃称远。因此，有经验的老师往往会对学生良好的行为习惯不惜大力表扬，反复表扬，为的是让学生的良好品行得到巩固，从而影响带动身边的人。

“寻找身边的美丽蓓蓓”的第三阶段就是对所寻找到的“美丽蓓蓓”进行采访、表彰。谈一谈你这么做的原因，再现一下学生好的行为。当电视镜头里出现我们身边同学的身影，孩子们是多么兴奋，给予最热烈的掌声。孔子说：“三人行，必有我师焉。”每个人都有值得他人学习的地方，只要用心体会，你会发现：榜样就在身边。

实践表明：把自己的期待告诉学生，它就会成为学生的奋斗目标；把自己的教育目的告诉学生，它就会成为学生的道德标准。把优秀人物的事迹介绍给学生，它就会成为大家努力的方向。当文明用餐篇播出以后：弯腰轻轻放餐具，节约粮食的孩子变多了；当阳光体锻篇播出后，认真做好广播操、眼保健操的孩子变多了；当快乐阅读篇播出后，课余时间捧着课外书的孩子变多了…

美国诗人惠特曼在《有一个孩子向前走去》这首诗中这样说道：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……“寻找身边的美丽蓓蓓”活动的开展，向大家传递的是一种正能量，相信在一大批“美丽蓓蓓”的带动下，我们的学生会更阳光、更自信、更美丽。