班主任工作随想

樊永强

在我从事教育工作伊始，我清晰地记得我的老师曾和我说过“作为老师，在知识上让学生为你倾倒；在情感上让学生向你亲近。”刚听了，我不禁哑然失笑。第一点我可以接受，但是在情感上我的体会不是太深，直到我成为班主任。起初作为教师的我深感教师这个职业是无比的光荣神圣的，成为班主任我才觉得神圣的背后是任重而道远。

作为班主任要想真正地管好班级并不是一件容易的事，这需要大家的理解与配合。首先，没有规矩则不成方圆，作为班集体也要有一定的规章制度。人，各有特点和属于自己特殊的家庭背景，以至于性格上千差万别。俗话说：人上一百，五言六色；有些人能通情达理，有些人却唯我独尊；有些人和蔼可亲，有些人却桀骜不驯；有乐观的、积极向上的；有悲观的、自甘堕落的。任何一项管理措施都难以让每个人心悦诚服。但作为一个班集体，它必须要有一个统一的学习管理模式，因此每个同学不可能任由自己的性子在这个班上生活，必须以大局为重，服从管理。在管理中，没有纪律的约束，就难有集体的稳定、进步与提高。国，有国法；家，有家教；班，有班规。如果大家都能将心比心地想问题，换位思考，以宽容和包容的心态对待身边的同学老师，一个和谐而又美丽的班集体不就形成了嗎？其次，要善于发现学生们存在的问题，及时的沟通，做到不抛弃、不放弃。学生就应该把主要的精力和时间放在学习上。要求他们多花点心思反思一下当前自己的学习态度、学习方法，以便调节好自己的学习状态，通过言传身教使学生在学习上良性循环，健康地发展。有的人在学习过程中，老是发牢骚，一味地强调客观因素的影响而忽略了对自己的严格要求，总觉得这个世界对他不公平，总觉得这个那个影响了他的学习。这种思想和情绪是有害的，它会直接导致学生的惰性和消极情绪的产生，干扰学生的学习热情，甚至为他们的堕落编织出许多看似美丽却很庸俗的借口。因而，作为班主任的我们要及时的发现这样的苗头，及时的处理。

还需强调的是，作为班主任应该赏罚有理、有度。守纪律的学生大致一样，需要恰当且适时地表扬；违纪的学生则各有各的原因，在班级管理上不能一棍子打死，具体情况还得具体对待，这也是能体现因材施教的原则。我们必须承认，有些学生经常犯错违纪、屡教不改，当然要严惩，以示警诫；有些学生平时踏踏实实，偶尔一次迟到或早退等，可能是有特殊的原因，只要不是恶性的，适当的惩罚，只要能促使他反思，也就够了。惩罚不是我们的目的，惩罚只是一种手段，一种促使犯错违纪的学生记住教训，修正自己的行为态度，鞭策自己在正确的道路上前行的手段。如果因为惩罚而使学生丧失信心，不思进取，打消了积极性，这不是我们要的结果，也失去了惩罚的意义。犯错能悔改，批评能接受。不狡辩、不强词、不夺理、不怨恨、不记仇，以一颗感恩的心对待任何一个给你忠告和惩罚的人，那么你就已经在进步的路上了，成功也就指日可待了。

总之，面对具体细致、琐碎繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，找到了更好的班主任工作策略，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。