轻负高效的数学课堂训练途径探索

马婷

要提高小学数学的课堂训练效率，在减负的背景下进行小学数学的课堂高效训练并不是一件困难的事情，需要小学数学老师从不同的角度进行教学，激发学生的数学兴趣，培养学生的思维能力。本文就从平等地对待学生、创设生活情境、联系生活实际、激励小孩思考几个方面，谈谈小数课堂训练轻负高效的做法。 一、诱学

首先，要激发学生对数学的兴趣。提高学生对数学的喜爱度对进行数学课堂的高效训练有着至关重要的作用，所以在进行小学数学的课堂高效训练时，首先就要提高学生对数学的喜爱，从而激起他们对数学的学习激情。激发学生对数学的学习兴趣就要营造有趣的数学课堂，这就要求我们要将数学的教学内容简单化和有趣化，将教学内容简单化可以降低学生对于数学的排斥，教学内容有趣化，可以增强学生在数学课堂上的注意力，从而为创设一个高效的小学数学创造条件。其次，要平等对待学生。有部分老师会根据学生的学习成绩来差别对待学生，这样就会造成较差的学生更加地排斥该门课程。平等地对待学生要求我们客观地看待学生的学习成绩，不能形成成绩歧视的观念，对于数学成绩差的同学，我们不仅不能差别地对待他们，应该要正视造成这些同学数学成绩差的原因，找出原因后，从根本上来帮助他们提升数学成绩。比如，小明的数学成绩差，经过对小明平常的观察和交谈，了解到小明数学成绩差的原因并不是他的数学思维能力不强，而是因为小明举一反三的能力差。故此，我们不仅要增强小明的举一反三的能力，还要增强全班学生举一反三的能力，这样才能更好地进行课堂的高效训练。

二、指路

引导孩子使用效果的练习方法。首先，要求学生多做少说。对于要在短时间内提高学生的数学成绩，同学们就需要增加做题的强度，故此，即使是在减负的背景下，同学们也可以适当地增加做题的强度。例如，当老师在讲完与教学内容相关的例子后，同学们也可以在课余时间向老师拿相同内容的习题来做，巩固课堂上的教学内容，更快地提高自己的数学成绩。特别是对于思维要求较强的小学数学来说，多做题对于提高数学成绩是很有效的。其次，教育学生主动练习。所谓的主动练习就是同学们自己主动地独立地去练习，将自己在练习过程中不懂的或是领会错误的内容重新练习，进行正确的练习。例如，在做完作业之后，学生可以主动地将自己错误的地方及时更正过来，如果还是有不懂的地方，可以请教同学或是老师，请教完后，自己可以重新再做一遍，加强自己的理解与记忆。再次，从小孩子的角度告诉孩子学习方法。每个同学对于小学数学的理解和熟悉程度都不一样，故此，学生应该根据自己的学习特点和学习进度来选择符合自己实际情况的练习方法。例如，有些人的举一反三能力强，故此，他只要弄懂书上的例题就行了，也可以向老师拿一些书上没有的习题来练习，这样可以拓宽学生的知识面，提高这些同学的数学成绩。如果有些学生的举一反三能力不强，这些学生可以加强对书上例子的熟悉程度，多做几次书上的例子，这样在考试的时候出现书上的例题就可以很好地写出答案了。

三、搭台

首先，设置符合小学生心理、年龄特点的练习情景。创设情境，进行情景教学，这样也是有利于进行课堂的高效训练。数学老师要在日常生活和工作中收集一些情景例子，然后根据教学内容来选择恰当的情景，进行情景练习，创造一个高效的小学数学练习课堂。例如，进行加法运算练习的时候，我们可以举出到商场买东西时付款的例子，并事先制作好几件物品，糖果、饼干和饮料，糖果和饼干分别是3块钱一包，饮料是5块钱一瓶，如小华拿着20块钱去商场买了一包饼干和一瓶饮料，小华应该给8块钱和收银员应该找回小华12块钱，因为3块加5块等于8块，20块减去8块等于12块，这样也可以起到加法教学的目的，还能很好地提高课堂的趣味性，集中学生的练习精力。其次，课堂上要描绘小学生能够有体验的生活实际。小学生的本性还是贪玩的，故此，我们可以结合实际生活来进行创新练习，可以加强学生对于教学内容的理解和更好地提高數学教学课堂的效率。如在进行比例练习的时候，我们可以将比例练习与实际生活联系起来，看地图的时候，在地图的左边或是右边的一角写着地图的比例，比如写着1：1000，意思就是实际生活上的1千米，在地图上的长度是1厘米，还有在一些奶粉罐上会写着奶粉的剂量与开水剂量的比例，这样家长在冲奶粉的时候就可根据这样的数据调整奶粉与开水的比例。通过将数学的练习内容与实际的生活联系起来，不仅可以加强学生对于数学内容的理解，也可以帮助学生掌握日常生活知识。

总之，进行小学数学的课堂高效训练有多方面的要求，不仅要改变学生学习方法，还要改变教学手段，要走进小学生的生活和内心世界，把老师的智慧阳光洒向孩子们的心田，培养学生的数学思维能力。