认读让学生自信前行

徐建飞

在当今的小学英语教学中，一线教师都比较注重对学生听说能力以及语言交际能力的培养，但至于何时培养学生的认读能力及怎样培养学生的认读能力仍有一定困惑。实际教学中也出现了学生开口会说、或看到实物或图片会用英语表达出来，但是看到英语单词就不认识的现象，有些学生能流利地和教师进行简单的对话，但翻开课本却不知从哪儿读起，更不知怎样读，这不得不引起我们一线教师的深思。尤其是在打造高品质教育、重抓教育质量的今天，更显得重要与迫切。为此，笔者在三、四年级的英语教学中就如何培养与提高学生的认读能力进行了不断的实践与探索，使学生减少学习的盲目性，从而提高学生的认读能力，为以后的英语学习奠定扎实的基础。以下是本人的实践探索，仅供参考。

一、现状与原因

1.斗大字不认识。大家在教学中都不难发现，很多学生开口能说、能与同学、老师完成简单的对话；听力练习也基本能做全对。但只要翻开书本，让孩子边指边读给你听时，孩子却只呆呆地站在你旁边，一声不吭。這时，你会发现：他们竟然都不认识。究其原因：英语是一门外语，又是在汉语环境中学习英语，除了一周的三节课外，学生，尤其是农村的孩子，他们根本没有什么时间再去接触英语；再者，农村家长对小学英语的重视不如语数学科，对孩子的课外学习的监督与辅导也不得力。

2.想入门苦无路。其实我们都知道，每一个人在接触一样新鲜事物时，都是满怀兴奋与兴趣的，更何况是孩子呢？关键是我们小学英语教师如何引路。如若指引者给他们指明了前进的方向，将初学者领进了认读英语词汇、句子的大门，那修行的结果如何，得看孩子们的悟性与勤奋程度了。

二、方法与策略

（一）晨读

俗话说：一生之计在于勤，一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨是学生记忆力最好的时候，我们应抓住这一时刻引导孩子读书。然而，英语的晨读不能是让学生自由发挥，而应在教师的指导下，有秩序、有目的地进行晨间朗读活动。在上新课之前，我一般将磁带放给学生听，边听边让学生把对话、单词按照他们出现的先后顺序标上序号。这样做可使学生在课后的复习、听磁带时或下次晨读时能将词汇、对话甚至是故事按照正确的顺序朗读出来，同时也加强了学生对词汇、句子的认读能力的培养。

（二）课内把关

读是基本的语言活动之一。坚持朗读能培养学生的语感，又能帮助学生理解对话、短文和故事中词汇、句子的含义，强化其对词汇、句型的认读能力及记忆。

1.课前朗读（一般用于单元复习或期末的总复习）。每节课的前3～5分钟，让英语课代表或语音较好且认读、朗读能力强的学生领读半个或一个单元。这样既能促使学生课后主动听磁带给自己纠音、加强自身的认读、识记训练，以期在下一次的领读活动中能被教师选上做领读的人，又可以把前面所学进行滚动式朗读，使学生的基础更加牢固，坚实。

2.课堂教学。

（1）词汇教学。在单词教学中，必须做到图文并茂—一个单词配一幅图，图片所表达的正是该词的中文意思（在学生刚接触英语时，教师要引导学生学会看图并告知图片即词汇的意思）。在教师领学生认读单词时，必须要求学生的手指应点着相应的单词及图片。教师一般都领读两次，让学生第一次跟读时手指点单词读（听音并知其形），第二次跟读时手指点着图片读（会其意）。

（2）对话教学。在对话教学中教师不仅要将重点、难点单词、句子进行板书，让学生熟悉单词、句子的形，而且要安排一定的时间让学生打开书本朗读对话。

（3）课内朗读。朗读的形式可以丰富多样：如听录音读、个别朗读、开火车读、全班齐声朗读、小干部领读、分角色读等等，避免操练形式单一而使学生失去兴趣。

（4）外部激励。我们都知道，任何人都喜欢听到他人的赞美与表扬。根据学生好胜心强的心理特点，组织形式多样的朗读竞赛活动来激发学生的朗读兴趣。如在班中评选“朗读大王”，“背书大王”，“英语认读我能行”，朗读大王领读的推荐语自荐等等。

（三）方法指导

要想提高学生的认读能力，教师在学生朗读时给予必要的方法指导是非常重要的。

1.在朗读英语时，教师要要求学生做到“四到”，即眼到、口到、手到、心到，多种感官同时参与语言学习活动。因为低年级孩子注意力很难集中且又刚开始学英语，稍不留神就跟不上老师、同学或录音。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，训练学生认读单词、句子的能力。

2.让学生养成天天听录音、朗读英语的好习惯。对于低年级的学生，教师首先告诉学生如何使用录音机进行听读英语，以及在听读时可能会遇到哪些问题，该怎样去解决这些问题等。其次，与家长协商，希望家长配合教师做到：（1）坚持每天晚上睡前、早上起床后让孩子听英语，给孩子营造英语学习的良好氛围。（2）坚持在上完英语课的那天晚上让孩子模仿录音读单词、句子或对话，帮助孩子养成良好的听读习惯。

总之，认读是阅读的基础，是阅读的前提。阅读是读相对长一些的语段或者是对话、篇章，阅读的主要目的是理解这个语篇的意思，意在获取所需的信息。若认读这一地基不够坚实，安能建好高楼大厦呢？对于初学英语的小学生来说，认读能力的培养是我们亟待解决的问题，学生只有具备良好的认读能力，才能在今后的英语学习道路上走得一帆风顺。