走近留守孩子，用爱心关注他们

毛春艳 许寒冬

我们学校是一所偏远的农村小学，由于经济条件的限制，近几年来外出务工人员越来越多，这就导致了一个新的弱势群体的诞生——留守儿童。谈起留守儿童，大家所关注的话题主要三方面的问题：一是留守孩子的生活情况；二是留守孩子的学习状况；三是留守孩子问题的解决办法。这个特殊群体的教育问题成了我们教师工作中一个关注的热点。

一、留守孩子现状分析

我校有学生468人，其中留守学生就有159人。学校对留守学生专门进行了一次问卷调查。根据调查了解，留守孩子大多数随年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆生活。监护人一般只照顾孩子的饮食起居，对孩子的生活是百般宠爱，对孩子的教育是无能为力。

我们不难在这些孩子中发现，有的孩子性格存在缺陷，有的孩子学习不思进取……。留守孩子的教育难题摆在了我们教育者面前。

二、走近留守儿童，用爱心关注他们

这个特殊群体的教育问题给老师们的工作带来了一项重大的挑战。在孩子面前，我们不仅仅是老师，还是父母，是朋友。只有以这样多重的身份去与他们交流，才能获得预想的效果。

1.我们是严师。现在的孩子是父母的掌上明珠。更是（外）祖父母的心肝宝贝。人心一样，离开父母的孩子会让爷爷、奶奶或外公外婆更加疼爱。小学生由于年龄小，对任何事物的认知是处于朦胧状态的。老人的任其“自由发展”当然是不利于孩子健康成长的。作为一名教师，我们对于留守孩子的教育一定要把握住一个“严”字。无论是为人处事还是学习生活，我们要以一个标准严格要求学生。该做什么，不该做什么，该怎样做，都应该让学生有一个明确的认识。我校经常有针对性地利用晨会、班队、少对等活动，以学生喜闻乐见的形式从方方面面对学生进行思想品德教育，使孩子在思想上有新的认识和动力。如：我校开展了以《献给远在他乡的父母》为主题的少先队活动，活动中孩子们讲述了父母的艰辛，用自己特殊的方式对父母做了深情的表白，他们知道感恩父母。在这里听到的是孩子朴实真情的话语，情到深处，许多孩子泪流满面。这样的活动比老师任何苦口婆心的语言更有说服力。更能达到教育的目的。

2.我们是慈母。离开了父母的孩子心灵是孤单的。（外）祖父母再深的爱，也无法填补母爱的空缺。我们不能漠视孩子那双孤独的眼神，不能淡然他们思念的泪水。老师的一声问候，一次抚摸，一点帮助都会让孩子或多或少的得到心灵的依托，尝到了胜似父母的爱。

我们班的董晓，不但是留守孩子，也是一个腿有残疾的孩子。父母为了给她治病欠了很多债，为了还债，父母外出打工，把她留给了年迈的爷爷奶奶照顾。2013年的“六一”節，学校要举行文艺汇演，号召各班准备节目参加演出，我们班的学生都欲欲跃似，纷纷报名参加。只有董晓坐在墙角低着头，一声不发，看到这情景，我走过去摸摸她的头问：“怎么啦，为什么不报名”？她抬起头看着我流着眼泪说：“老师我腿不好，不能跳舞，再说我家也没钱买服装”。后来我鼓励她报名参加，特意为她安排了一个独唱《爸爸妈妈爱我，就亲亲我》。六一那天，她的演唱震撼了整个校园，一时成了校园的焦点。从此她有了自信，敢在同学面前表现自己。播下的种子虽然平凡，但收获的是整个春天。

3.我们是朋友。我经常站在朋友的角度去对待自己的学生，尤其是对留守儿童更要给予朋友般的关怀。像对待朋友一样对待他们，让他们接近你，相信你，师生之间的心灵达到融合，许多的教育难题也会迎刃而解。常和你的学生呆在一起，哪怕就十分钟，和他们聊聊天，说说心里话，他们一定会无比的欣喜。真诚地对待他们，他们愿意让你分享他们的快乐与烦恼。在我和留守儿童的“心灵信箱”里，一个孩子写下了这样一句话：“老师，您为我插上了快乐的翅膀，也赐给我一片倾诉的天空”。

的确，留守儿童是不可忽略的一个群体。只要我们投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片温馨的天空，赋予他们一缕阳光。所到之处就会多一份温暖和快乐。这些孩子便都会走出心灵的阴影，沐浴在世界上温暖自由的阳光中，他们的生活会更精彩。