也谈新时期青少年学生的思想品德教育

倪维立

近些年，中国以令世人震惊的速度，在经济领域里实现了跨越式的发展，取得了举世瞩目的成就。伴随而来的，是整个中华民族国家整体实力的空前强大。这一点，不管一些国家愿不愿意，已经是不争的事实。应该说，我们现在所处的位置，是距离中华民族伟大复兴的中国梦最近的阶段。实现这一伟大梦想是每一个中国人的迫切愿望。现在，这个梦想离我们这样近，几乎是触手可及。每一个中国人无不欢欣鼓舞。

然而，距离这一梦想的实现，仍有艰难曲折的道路要走。中华民族的伟大复兴，绝不仅仅是科技进步，经济提速，国家实力增强。更主要的是人的进步。而从现实状况看，相对于提高中国的民主法治水平，我觉得提高人的道德意识和道德素质更为重要。因为即使再健全的法律，再先进的制度，也不可能调整到社会生活的方方面面。而且，中国是—个历史悠久的大国，以德治国的传统长达五千年，法治的观念不过百年。道德对人的观念和行为的影响是根深蒂固的。所以，在推进民主和法制建设的同时，提高全民族的道德品质，建立健全新形势下的主流道德观念和道德体系，潜移默化的影响社会生活的各个方面，是民主和法制社会重要的不可缺少的有益的补充，更是提高中华民族人口素质，全面实现人的发展，最终实现中华民族伟大复兴的最重要的渠道。

道德意识的提高是一项复杂、巨大的工程，实际上，人的一生都处在道德品质不断完善之中。而在这个漫长的过程中，青少年时期的思想品德教育无疑起着重要的、根本性的作用。而近些年来的实践表明，青少年的思想品德教育方面确实存在着一些问题，直接影响一代人甚至几代人的思想观念。众所周知，现在的年轻人普遍的享乐主义思想根深蒂固，责任意识、忧患意识淡薄，社会公德意识缺乏等等，都是思想品德教育缺失的表现。

形成这种局面的原因是多方面的。

第一，家庭的原因。长期以来的计划生育的基本国策，使大多数家庭是独生子女家庭。其结果，往往是一个子女独自享受和占有所有的家庭资源。从出生开始，父母就倾其所有，在经济上、精神上给于无微不至的照顾和关爱。孩子的成长，成为整个家庭的核心，孩子的喜怒哀乐牵动着每一个家庭成员的神经。这样做的结果，就是让孩子从小就形成了自私的性格，骄纵的习惯。具体表现为一切以自我为核心，心安理得的享受和占有父辈甚至几代人积累的家庭资源，对家庭、对社会的责任意识淡漠，对周围的人和事缺少关心，进而发展到冷漠。把父母、亲人、朋友的关爱当成是天经地义，稍不如意，就怨天尤人。到了上学，父母往往不管经济条件如何，挖空心思的为子女择校，宁可自己节衣缩食，也要保证子女的消费，甚至维持子女超过家庭承受能力的奢侈要求。这些做法，進一步巩固、滋长了子女的自私的性格和享乐主义的思想。对子女积极健康的思想意识的形成，是极大的危害。

第二，社会的原因。近些年我们的经济发展速度很快，这是“让一部分人先富起来”政策的积极成果。但这个政策的消极的一面，是没有提到通过什么样的渠道富起来。这样一来，通过几十年的发展，在全社会范围内就自然形成了一切以经济发展为核心、金钱至上的价值观。物质财富成了衡量和评价一个人唯一的标准。在这个标准面前，没有了人格的高尚与卑下，是非善恶的观念模糊。这样的大的社会道德环境下，影响着学校和家庭这些青少年生活的基本环境，对于本身处于成长阶段的青少年来说，本来就缺乏分辨是非善恶的能力，要求他们形成高尚的人生观和价值观无异于缘木求鱼。

第三，教育的原因。应该说建国以来我们的教育有了很大的发展，但就道德品质教育来说，不能说是失败的，起码可以说成就不大。传统的科举教育固然有很多弊端，培养出来的人才往往百无一能，但起码在人的思想品德教育方面是可以借鉴的。我们现在的应试教育，在教育的功利性这个问题上，在一定程度上继承了科举制度，但在思想品德教育上却处于缺失的地位。从教科书的编辑，到德育课程的设置，乃至德育教育的考核，普遍处于无足轻重的位置。这涉及到教育制度的问题。国家虽然三令五申，努力改进，提倡、推广素质教育，但在高考制度的大前提下，收效甚微。

此外，近些年，经济高速发展，教育也应当同步发展，思想品德教育也应当有一个与经济发展速度相适应的问题。但我们的教育做得不够。我认为，思想品德教育的目标，应该是与经济发展相适应、相促进的。说的通俗一点，就是过穷日子要有过穷日子的道德，过富日子要有过富日子的道德。过去我们普遍贫穷，人与人之间形成的往往是互相信赖、互相帮助的关系。现在我们富了，起码解决了温饱的问题，人与人之间这种互相信赖、互相帮助却没有了。很多人在物质财富面前迷茫了，不知道怎样生活了。中年人忙着换配偶，年轻人吸毒，以及层出不穷的炫富现象，都是在物质财富面前迷茫的表现，而究其根源，就是道德水平没有随着经济发展水平的提升而相应的提升。

还有，以经济发展为核心、金钱至上的价值观渗透到了社会生活的每一个角落，教育目前也正有着市场化的趋势。比如，从以前按学区招生到现在择校之风盛行，民营资本进入教育领域开办学校，乃至教师补课之风盛行等等，都是教育市场化的表现，也是一切以经济发展为核心、金钱至上观念的表现。这些对青少年思想品德教育的负面影响是十分深远和巨大的，其结果，是教育也是市场经济的一部分，学校也不再是市场经济条件下独完的净土。学校、教师对物质财富不择手段的追求，会对青少年学生产生什么样的影响可想而知。

总之，随着经济的发展，我们青少年学生的思想品德教育严重滞后，导致我们整个民族的素质提升缓慢，在一定程度上反过来影响经济的发展速度和发展质量，更严重影响着整个民族人的发展。在这个前提下，即使有了高速的经济发展，健全的民主和法制，也很难实现整个中华民族的伟大复兴。所以，改革教育制度，调整德育教育内容，加强青少年思想品德教育，构建新的与经济发展水平相适应的道德体系，作为实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要组成部分，已经成为当务之急。