走进孩子心灵，开拓教育新天地

卢伟玲

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”那么，如何才能走进孩子的心灵，取得理想的教育效果呢？我总结了近年的教育经验，列举如下。

一、取得孩子的信任

（一）以平等的心态对待孩子，尊重孩子

把学生放在平等的地位，以平等的心态对待孩子，尊重孩子，而不是以居高临下的态度对待孩子，这样师生之间没有了隔阂，没有了距离感，孩子才愿意将自己内心深处的想法说给老师听，老师才会真正深入到孩子的内心世界，理解孩子。

（二）以父母般的心理对待孩子

像爱自己的孩子那样爱别的孩子，这是做教师最重要的师德修养，只有心中有爱，我们才能以爱换回爱，以爱点燃爱，以爱赢得爱。学生感受到老师真正地爱心，才会亲近老师，信赖老师。

（三）平等地对待每一个孩子，不放弃每一个孩子

“孩子，不是你不能学好，而是我还没有找到教好你的方法。”这句话出自一位美国特殊教育学校的教师之口。这句话每次读来，总有一份感慨在里面。是啊，这世上怎么会有教不好的学生呢？很多时候，是我们教师用心不够，技巧不够而已。每个班级都有好学生和所谓的“坏”学生，“坏”学生往往成绩差，有很多坏习惯，跟不上班级的学习进度，如果周围同学老师轻视，很容易形成恶性循环，让他们自暴自弃，成绩越来越差，坏习惯坏毛病越来越多。无论是好学生还是“坏”学生，教师都应该平等地对待他们。好学生做得好要鼓励，“坏”学生更需要老师的关心和帮助，让每个学生都能在老师的教育下健康成长，学到知识，学会做人。

二、走进孩子的心灵

一个班几十个学生，要走进每个孩子的心灵，要付出大量的时间和精力，要我们老师拥有爱心、耐心和恒心，用持之以恒的努力才能做到做好。

三、用好的方法引导孩子走正确的道路

当我们了解了孩子的想法，才能有针对性地进行正确的引导，但引导方法是很具有技巧性的，技巧可以是千变万化的。

（一）规定具体的行为准则

很多孩子对于错误的行为没有清楚准确的认识，对于犯错误要受到什么样的处罚也不了解。孩子们总是被告知不应该做什么事，但很少会被告知做了不该做的事后会受到什么样的惩罚，所以对很多错误行为不放在心上。针对这方面，我们可以给孩子定出详细的规则，规定哪些行为不能做，做了要受到什么具体的处罚。而且要严格执行，一视同仁。这样孩子就会逐渐适应这些行为准则，改掉很多不良的习惯。

（二）给予具体切实可行的任务

各个学生的学习进度不一样，很多学习不好的学生，基础上已经远远跟不上班级的学习进度。对于这些学生，我们虽然很希望孩子能一下子变成成绩好的学生，跟得上班级的学习进度，但那往往是不现实的，这需要一个比较长的时间来逐渐转变。这些学生落下的基础，需要从新去弥补，我们要给这些跟不上进度的孩子单独制定每天要完成的学习任务，让他（她）们逐渐赶上了。这就是我们常说的“因材施教、因人施教”。否则这部分学生会离群体越来越远，最后被群体抛弃。

（三）、奖励与处罚同时广泛推进

奖励与处罚，很多时候老师只是在特殊的时候用，例如考试成绩出来时或者学生做错事时才拿出来用一用，没有时时处处广泛地使用。奖励与处罚要同时进行，有对比，才能激发孩子上进的心。例如，我们每天布置的学习任务，有完成的学生，有没有完成的学生，我们可以在教师后面的公布栏里，把每天每个孩子的完成情况进行记录。如果累积三次没有完成的，要受到处罚，如果累积一个月都是完成的，可以得到老师的奖品，如果每个月都完成的，还有额外奖品。通过这些奖罚和每天的实时跟进，把孩子完成学习任务的积极性调动起来。

（四）对犯错误的学生不要轻易损其尊严

朱永新说：“教育是心灵的艺术，皮肉之苦永远解决不了心灵的问题。棍棒是所有教育手段中最不应该使用的办法。体罚是父母的无能。棍棒让孩子失去尊严，让孩子产生恐惧，让孩子模仿暴力，让孩子产生对立。做人的自尊心一旦被摧毁，孩子将很难真正地站立起来。”孩子一般都有很强的自尊心，犯错误时，如果当众粗暴地指责和处罚，很容易使其自尊心受到重创，产生逆反抵抗心理，形成教育的反效果。真正得當的处理方式应该是教师体谅学生，理解他们的苦衷，把声严厉色的批评换成和风细雨的说教，把当众的指责换成事后的促膝谈心，这样更能让孩子积极地向好的方向发展。

教学技巧很多，无法一一列举。总之技巧不是一成不变的，要根据不同情况制定不同的方法。教无定法，贵在得法。

四、改善孩子的家庭社会学校环境因素

常言说：“近朱者赤，近墨者黑”，这一点在少年儿童身上体现得更为明显。因此，良好或者恶劣的客观环境对孩子的成长影响是巨大的。孩子的不良心理因素很多是来自家庭社会或者学校的。例如，父母忙工作，不管孩子，孩子孤僻或者与社会不良青少年成帮结队；家庭教育粗暴，孩子有仇恨或恐惧心理；校外不良社会青年或校内高年级学生勒索欺负孩子，孩子很容易心理扭曲，走向偏激道路等等。这些不良因素会给孩子的心灵带来很大的阴影，不排除这些不良因素，孩子就很难走上正确的道路。我们老师有义务有必要给孩子提供一个良好的成长环境，让孩子在好的环境健康成长。

教师，不仅要教书还要育人；不仅要教会学生知识，更要教会学生怎样做人。真正的教育是直抵心灵的教育，浇树要浇根，育人要育心。让童心飞扬，为生命奠基，让教育直抵心灵，让生命精彩纷呈，是我们小学教师的心愿。探索直抵学生心灵的道路和方法，寻求良好的教育方法模式，是我们小学教师孜孜以求的努力方向，我们努力的最终目标是让所有在我们教育下的孩子们都打好良好坚实的人生基础，都能健康成长。