浅谈提高高三政治复习课教学效率问题

卢春新

高三政治课高考复习怎样才能做到知识目标，能力目标，情感、态度、价值目标的统一和提高，在较短的时间内取得较好的成绩？这是一个很重要的现实问题，下面就谈谈我在提高高三复习效率上的一些看法、做法。

首先，要潜心钻研《高考考试说明》，确定高考复习目标，认真制订复习计划，合理安排复习时间。

高考政治复习课不等同于平时的课堂教学，而是在高二新课学习结束的基础上，根据《高考考试说明》对学生已学知识进行巩固、加深、拓宽、查遗补缺，使学生更加全面、深刻地掌握知识，增强分析问题、解决问题的能力，去迎接高考。通过这个阶段的复习，要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《高考考试说明》中规定的每个必考的知识点以及对它的基本要求，使学生对基本概念，基本原理达到多层次、全方位的透彻理解；还要要求学生能从知识的内在联系上进行把握，提高对知识的综合理解和运用能力，还要使学生的思想认识和觉悟水平得到提高，达到知识目标，能力目标，情感、态度和价值观目标的统一。因此，我们在这个阶段一定要认真钻研《高考考试说明》，深入了解学生实际情况，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免盲目性、随意性，节省时间，提高效率。由于复习时间短而内容又多，必须制定一个通盘考虑的合理的复习计划。根据高考内容、要求和这些年的教学经验，我对高考复习大致分三个阶段进行。

第一阶段：新课结束后到2月底进行《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》和《国家和国际组织常识》的第一轮复习。这一阶段的复习主要是帮助学生进行基础知识的全面系统复习，突出重点，以点带面，防止“眉毛胡子一把抓”“捡了芝麻丢了西瓜”和“单打一”，对基础知识进行巩固、加深、拓宽，使学生更加系统、深刻地掌握知识，为第二阶段的复习打下结实的基础。

第二阶段：从3月份至5月初，把时政课和基础知识复习课有机结合起来，推出“热点专题课”，把基本观点和材料相结合，拓宽、深化知识，提高理论联系实际的力度，提高学生分析问题、解决问题的灵活性和规范性。在“热点专题课”上，注意把握“去粗取精”，要精选热点，“由此及彼”指导学生既要学会运用课本知识分析时事热点，又要学会用体现时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化热点问题原有的认识。要处理好基础知识复习和“热點专题”复习的关系，处理好讲和练的关系。教师围绕主线适当点拨，精讲精练，围绕热点主线设置背景材料，组设各种题型、练习，对同一热点，还可以从不同角度用多种题型进行分析。

第三阶段：5月上旬到6月高考，要对所有高考内容进行列队归类，要收集和参考全省各地资料，就题目内容，题目类型拾遗补缺，并与地理、历史结合，搞好文综复习演练，复习方法主要以练带讲，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力、规范答题能力、审题应变能力，并有目标地巩固一些重点问题。

其次，要提高四十五分钟课堂复习效率，指导学生复习方法，培养学生自学与探究能力。

先贤云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，要把挖掘和培养学生的自学探究能力作为提高高考复习效率的突破口，针对复习课的特点与我校学生的实际情况，我认为要做好如下四个方面的工作。

1. 印发复习提纲给学生，要求学生根据复习提纲，对复习内容行系统地阅读自学。并指导学生结合自身情况制订周密的复习计划，使之与老师的复习步调一致。

2. 回归课本，要求学生对复习内容精确掌握，结合教辅材料指导学生将复习内容编成知识系统网络。

3. 练习巩固，一课一练、一周一练，要求学生限时完成，当堂讲评，这有利于学生对复习内容进行再现和巩固，使学生对复习内容的重点难点有深刻印象。

4. 对高考各类题型的解题方法进行点拨指导，找出最佳解题方法并总结规律，开启学生解题思路，训练学生的思维方法、解题技巧、从而提高学生应试能力。

最后，注重练习、作业质量，及时讲评纠错。练习、作业是教学过程中不可缺少的重要环节，练习、作业要做到灵活多样，注意激发学生的学习积极性和学习兴趣。可以应用多媒体教学设备，当堂练习，当堂讲评及课后书面练习、周考周练等多种手段交叉进行。练习、作业、考试内容要考虑其层次性、适度性、要有一定深度、难度、灵活度。讲评时，不仅是告知学生答案，更重要的是要指出问题症结所在，启迪学生答题思路，帮助学生分析错误原因，要求学生建立错误试题档案卡，做到同类错误只允许犯一次，从而起到帮助学生加深理解，培养能力的作用。讲评时要求学生对练习进行再思考，注重深化、巩固与提高。在高考复习教学中对学生要注意激发他们的自信心，保护他们的自尊心，多给他们一些爱心，多让他们有成功的体验。

总之，高三政治高考复习教学会面临许多矛盾、困难和问题，要使政治在高考中取得好成绩，还有许多工作要做，但我以为最为关键的还是要在改进教学方法，提高课堂四十五分钟教学效率上下工夫。