小学体育教师继续教育研究

【摘要】在小学体育教师事业的发展过程中，教师做出了巨大的贡献，提高教师素质对提升体育教师事业的整体水平，具有重要作用。但是，我国目前小学体育教师数量还不能满足社会的需求，因此，有很多非专业教师进入体育教师教学队伍，这些教师没有经过专业、系统的学习，影响了体育教师事业的发展，因此，研究体育教师的继续教育，具有重要的意义。本文以非体育教师专业教师为研究对象，综合运用调查问卷、个案研究等方法，总结分析出体育教师继续教育的特点，并得出结论。

【关键词】小学体育教师教师继续教育研究

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0228-01 一、引言

在体育教师事业逐渐走向成熟的今天，我们需要一支具备较高业务能力和专业水平的教师队伍，来加强体育教师的教学和训练，以便更好的推广和普及体育项目。然而，目前我国体育教师的素质，还存在诸多不足，不能满足社会的需求，如技术不够完善、文化水平不高、经验不足等，特别是对教师本身所包含的文化内涵的理解、对技术动作的准确性的把握、对系统理论知识的理解、对课堂教学的处理等方面，还存在欠缺，在一定程度上，影响了小学体育教师的教学效果。作为提高体育教师素质的有效手段，继续教育就显得尤为重要。本文对小学体育教师继续教育现状进行研究，以满洲里市继续教育现状为研究对象，通过调查发放问卷的方式，了解满洲里市继续教育的体育教师基本情况，分析我市体育教师继续教育的特点。

二、满洲里市体育教师继续教育现状分析

（一）参加继续教育的小学体育教师调查

小学体育教师是继续教育的主体，一切教学活动都围绕小学体育教师开展，因此，小学体育教师的学历、年龄结构、职称、教学训练现状及运动经历等都影响着继续教育的实施。从调查可以看出，在学历上，参加进修的大部分教师在中等以下学历，文化层次偏低，影响我市小体育教师的发展，继续教育应加强低学历教师的理论教学，弥补背景知识的不足；在年龄结构上，大部分教师的年龄在35岁以下，年轻教师学习能力较强、精力充沛、勇于创新，但欠缺教学经验，应加强对这部分教师教学方法的培训；在职称上，大部分教师没有教师职称，职称结构不合理，专业等级不高，需要相关主管部门规范体育教师教学市场。几乎所有的教师都选择了更新专业技术知识和提高自身竞争能力，只有45.88%的教师选择了更新专业理论知识。出现这种现象的原因只要是体育教师教学以技术知识为主，以理论知识为辅，再加上没有形成完整的体育教师理论体系，随着体育教师行业竞争的加大，体育教师不得不参加继续教育，提高自身素质，以提升自己的竞争力。小学体育教师对继续教育的需求决定着继续教育是否能够收到良好的教学效果，是继续教育得以发展的前提。

（二）满洲里市体育教师继续教育的特点及分析

一是课程设置。针对小学体育教师的培训课程一般包括理论、技能和技术三部分，在調查中发现，现今小学体育教师进修班的课程设置仅包含技术课程，几乎没有理论课程和技能课程。教学内容主要是教学方法，很少涉及教学技能。二是教学特点。目前，继续教育的教学以传统教学模式为主，教师主宰课堂教学，按自己的意愿安排教学进度和目标，学生处于被动地位，这样的教学模式没有做到“因材施教”， 不利于教学效率的提高。

（三）体育教师继续教育存在问题的原因分析

一是资金不足。资金不足是制约小学体育教师继续教育发展的首要因素，体育教师的动作细腻，技术性教强，仅通过继续教育难以满足学员的需求，要想达到一定的学习效果，学员一般都需要聘请教师进行辅导，聘请教师的费用是相当高的。二是缺少学习机会。小学体育教师队伍比较庞大，受时间、地点、师资等的限制，基层教师很难有机会参加继续教育培训，提高自专业知识和技能。教育主管部门要为体育教师创造更多的培训机会，适当拓宽教育渠道。个人层面的原因为：一些小学体育教师思想认识上存在偏差，他们认为学习是一劳永逸的事，没有树立起终身学习的思想，对外面的世界发展形势了解不够，认为继续教育没有必要。高校层面的原因为：高校在继续教育中起着重要的作用，他是继续教育的组织者。学习效果是检验继续教育质量的重要指标，也是体育教师参加继续教育追求的最终目标。所有参加继续教育的教师都希望通过进修，提升自身专业素质，以提高竞争能力和教学能力。但有时会因为学生数量多、学生水平参差不齐、教学任务重、未按学员技术水平分班教学、教学管理不完善等原因，影响继续教育的教学效果，达不到教师所预期的效果。

三、结论

随着小学体育教师在我国的普及和发展，社会对小学体育教师的质量和数量提出了更高的要求，小学体育教师需要通过进修，不断提升自身素质，以适应社会的需求。参加继续教育的小学体育教师大部分是非体育教师专业出身，存在学历普遍较低、教学经验不足等问题。参加培训的小学体育教师认为继续教育很有必要，对进修有迫切的需求，通过进修，首先希望提高自身专业技术，其次希望提高自身理论知识。

参考文献：

[1]马申，卞有江.在新时期体育教师继续教育的现状及对策[J].体育成人教育学刊，2003， 19(2) :132-135

[2]韩拥军.中学体育教师继续教育研究[J].体育科技，2003， 19(1) :76-79

[3]王港.我国体育院校教师继续教育影响因素的体系构建[D]:[博士学位论文].北京：北京体育大学，2006

作者简介：

孙鹏（1983-09-07)，男，内蒙古满洲里人，毕业于井冈山学院，体育老师，本科，研究方向：体育教育。