农村小学数学中合作学习的应用研究

施云耀

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，农村小学数学教学也需要进行相应的改革，这样才能提升学生学习数学的兴趣，促进我国农村教育水平的提升。但是当前我国农村教学中还存在比较多的问题，如果不能够及时解决这些问题就会影响到今后农村的教育质量。本文通过对农村小学数学合作学习应用进行探究，帮助学生树立学习数学的信心，提升学生的学习兴趣。

【关键词】农村小学数学合作学习应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0176-02 农村小学教学中由于教师的教学专业水平较低，从而导致学生学习兴趣不高。尤其是在进行农村小学数学教学时，学生不能够掌握科学的学习方法，从而导致学生学习积极性下降，甚至会产生对数学抵触的情绪。作为小学数学教师，应该要找到科学的教学方法，提升学生对学习数学知识的认识，能够树立学习数学的信心，从而达到小学数学教学的目标。合作式学习方法能够适应当前我国教育发展的需求，促进农村教育水平的提升。

1.农村小学数学合作学习的重要性

在以往的小学数学教学中，教师往往采用满堂灌的方式来进行，学生在课堂上不能够及时掌握教师所教的内容，从而会给学生学习数学带来一定的难度。除此之外，教师在数学课堂中没有及时和学生进行沟通，这样也会导致学生学习的积极性下降，他们不敢和老师交流，说出自己学习中的问题，进而会导致他们数学学习积极性下降，影响到他们今后的学习。通过合作学习，学生可以和其他同学进行交流，找到自己数学学习过程中存在的问题，进而改善自身的学习方式。同时在这样的教学中，学生还可以更好的与教师进行交流，让教师帮助学生进行数学知识的学习，找到科学的学习方法，提升学习数学知识的效率，让他们能够产生学习数学的兴趣爱好。

2.提升农村小学数学合作学习的质量的方法

2.1积极调动学生的主动性

在进行小学数学教学时，教师应该要积极掌握学生的学习心理，调动他们学习的积极性，这样才能更好的保证学生的学习质量和水平。教师在合作教学时，可以将学生分为几个小组，每个小组保持在4人左右，这样既能够让学生之间相互学习，同时也便于教师进行各小组之间的管理。如果人数太多，教师则不能够及时了解每个小组成员的学习状况。每次布置作业时，教师也要依据学生的实际状况来进行，在提升的基础上尽量能够让学生掌握课堂中教师所讲解的数学知识，让更多的学生能够对数学产生浓厚的学习兴趣，帮助他们建立学习数学想信心。在教学时，教师要积极发挥学生的主动性和参与性，注重培养每个学生的学习方法，让他们在相互学习中掌握更多的数学知识，降低他们数学学习的难度。除此之外，在合作学习时教师还要鼓励学生进行知识间的交流，探讨自己学习中存在的问题，这样才能够提升数学学习质量。比如学生在学习四则运算时，教师可以让每个小组出一张卷子，并分给不同的小组来进行做題比赛。通过这样的合作学习模式，出题的学生能够巩固自身的知识，而做题的同学也可以找到自身数学知识学习中的缺陷，及时弥补自身的缺陷。

2.2为合作学习创造有利环境

教师在进行小学数学教学时，因为不能够找到科学的教学方法，进而会影响到学生学习数学的积极性，最终会影响到他们的学习成绩。因此教师在今后的教学中应该要为学生创建良好的合作学习环境，帮助他们树立学习数学的信心，这样才能实现小学数学的教学目标。通过创建良好的合作学习环境，可以带动学生学习的积极性，让他们从被动的学习模式中解放出来，积极探索新的学习方法，让他们在数学知识的海洋中进行学习，了解更多与数学息息相关的知识。教师在创建这样的教学环境可以结合实际生活进行，降低学生理解难度，变抽象的问题为生动的问题，让学生可以对其进行更好的理解。比如教师在讲解有三角形的知识时，可以让学生从身边的事物入手，屋顶的形状，自行车中大梁的形状以及其他事物等。然后教师再让孩子们将三角形的图形画在纸上，让他们用量角器来测量三角形的三个内角，引导他们去发现三角形的内角和为180度，让他们对学习数学产生足够的兴趣。

2.3树立学生合作意识

学生在进行小学数学知识的学习时应该要树立合作意识，这样能够提升学生学习质量。数学作为一门工具，它在日常生活中具有非常重要的作用，因此教师应该要树立学生正确的学习意识，让学生掌握相应的知识，为今后的生活和学习奠定良好的基础。合作意识的培养，首先应该要让学生认识到合作的重要性，并且在遇到问题时学会与其他学生进行探讨，虚心向成绩好的同学学习，体会到学习数学知识的快乐。教师在设计合作学习时应该要给学生充分的示范，帮助学生掌握相应的数学知识，提升他们学习的兴趣爱好，最终达到数学教学的目标。除此之外，教师还要积极与学生进行互动，降低他们对数学的恐惧心理。教师通过交流可以了解学生的心理，掌握学生学习的实际状况。发现教学问题时可以及时纠正自身的教学方案，让更多的学生参与到合作学习中来，最终达到数学教学的目标。

2.4充分发挥教师主导作用

教师在创建合作小组学习时应该要充分发挥自身的主导作用，教师要积极为学生创建一个民主、和谐、宽松和自由的学习氛围，教师要尊重学生的学习热情，让他们能够参与到自身的教学中去。同学之间要相互支持，相互帮助，相互鼓励，科学分配学习任务，让学生可以平等的参与到合作学习中去，并掌握学生每个小组的学习状况，积极引导和帮助学生进行数学知识学习。教师还要及时掌握学生的学习方法，发现问题时要及时调整自身的教学方法，针对学生的学习需求来制定教学方案，让学生产生学习数学的兴趣爱好，实现小学数学合作教学的目标。

3.总结

综上所述，农村小学数学教学的过程中，教师应该要树立正确的教学意识，让更多的学生参与到合作学习当中，通过小组之间的合作掌握更多的数学学习方法。同时在这样的合作学习中，教师可以了解学生的学习状况，及时调整自身的教学手段，提升学生学习积极性。

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