初中英语高效课堂的构建策略

赵淑芳

【摘要】随着社会人才竞争的加剧，英语已成为工作、社交的重要手段。初中英语是初中教育阶段的基础课程，学好英语对学生未来的发展很重要，对英语的运用能力有很大的促进作用。目前，我国初中英语教学中还存在诸多问题，如何提高英语课堂的效率是我们要关心的重要课题。本文从初中英语教育的现状出发，提出英语高效课堂的构建策略。

【关键词】初中英语英语课堂效率策略

【中图分类号】G633.41 【文献标識码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0140-01 初中英语的教学内容比较多而杂，学生大部分对于这个外来语言的学习需要一个长期的过程，加上初中英语的知识点特别多，课堂时间又很有限，老师为了传授更多的知识，把课堂变成了自己的主讲台，忽视了对学生英语能力的培养。怎样能够在有限的英语课堂上提高学生的学习效果，就要求老师要保证课堂的教学效率，高效的课堂是学生学好英语的重要保障。

一、初中英语课堂教学现状

目前我国的初中英语课堂教学为适应新课改的要求，不断的尝试各种改革措施，但就教学现状来看，仍存在一些问题。

1.缺乏创新的教学理念

受传统教育理念的影响，很多初中英语老师仍是注重英语考试的成绩对比，对学生传授的过程中也就自然的倾向于应试化教学模式，讲的每一个知识点都具有一定的目的性，在老师的教案中罗列着很多的知识架构，如语法、句型等，大多知识点的学习是为了让学生能够有效的应对考试，而完全忽视了学生表达能力的培养，也就陷入了中国式的英语学习，即“哑巴英语”。学生只会答，不会说的英语学习状态无法适应社会需求，也浪费了老师和学生的宝贵时间。要想构建高效课堂，作为英语老师要积极改正自己的教学理念。

2.教学方式单调

虽然随着新课改的出台，一些英语教学工作者也在改进自己的教学方式和手段，但是，现阶段的初中英语课堂上的教学方式依旧沿用传统的教学方式，单调的教学手段无法满足学生的需求。大部分老师还是在依据教材来讲课，也就是从单词的讲解到课文的讲解再到语法的学习，最后会布置一些作业来巩固已学的知识点。学生处于被动的学习状态，长此以往使学生形成一种固定的思维模式，缺乏语感的培养，缺乏英语运用能力的培养。教学方式的单调使学生学到的理论知识脱离了实际的应用，制约了学生的发展。

3.课堂氛围枯燥

目前，我国初中英语课堂仍是以老师主讲为主，为完成教学任务而忽视了学生的主体性，在课堂上缺少与学生之间的互动，只是偶尔的简单提些问题来要求学生作答，这些问题的设置也比较封闭，缺少开放性；一味的填鸭式教学使学生对学习失去兴趣，没办法参与到教学过程中，最多也就是在课文的学习时会让学生来读或是几个人的对话形式。这种单一的教学活动没有发挥英语的真正教学意义，没有实效性，过于注重形式，而忽视了内容。长期的填鸭式教学使课堂氛围变得沉闷，学生感受不到英语学习的乐趣，越来越觉得英语学习很枯燥，所以，高效的英语课堂很重要。

二、构建英语效课堂的策略

高效的英语课堂需要老师和学生的配合，需要学生真正的参与到课堂中；高效课堂不是单一方面的改变，而是需从多维度来对英语课堂进行改革。

1.英语教学理念的转变

在初中英语课堂上，老师与学生都要有一个正确的观念，作为老师要有创新的教学理念，学生要有主体的学习意识；老师要运用正确的、科学的理念引导学生进行英语学习，逐渐的把课堂的主导权交给学生；老师要将教学理念与学生的发展状态相结合，注重多元化、开放性、因材施教，促进学生的全面发展。

2.调动学生学习英语的积极性

在所有学科的学习过程中，兴趣肯定能够引导学生进行有效学习，提高学习效果，也使课堂成为学生喜爱的地方。初中英语是一门与生活密切相关的学科，老师在讲课时要积极的联系实际，引导学生多沟通，多做英语交流。比如，一些长单词的学习，可以将单词拆分开来学，或是引入情景教学，让学生对英语感兴趣，如，七年级下册中Unit9 How was your weekend?这一单元的学习比较贴近学生的生活，可以让学生进行讨论，以聊天的形式来开展交流，谈一谈周末的生活。这样不仅引起学生的兴趣，提高了学生学习的积极性，而且在交流中也记住了相应的知识点。

3.英语教学内容作出相应的改变

英语教学内容的选择对教学过程来说很重要，教材是英语教学的工具，但是，单单只按教材来教授，就太古板、教条，所以老师在课前一定做好准备工作，要对教材进行认真的研读，做好教学方法的选择，要让教材内容富有生活化，适当的引进一些与教材相匹配的课外美文或英文小故事，又或者在课堂上播放一些小短片来满足学生的多样化需求，采取一定的措施更好的诠释教材内容，使学生易于接受，科学合理的英语教学内容更能引起学生的兴趣，更好提高课堂效率。

4.营造和谐、活跃的课堂氛围

英语是一门偏于语言的学科，英语学习最重要的是能够运用。所以，课堂的氛围对英语的学习很重要。首先，要加强师生之间的沟通交流，传统的英语课堂上师生之间互动比较少，大部分的时间都是老师妙语连珠的讲授，而学生处于被动的状态，彼此间的互动很少，所以老师要改变这种方式，加强与学生的有效沟通，特别是一些不愿发言、缺乏学习积极性的学生，给予学生们一定的鼓励，提高学生的勇气加入到课堂讨论中，作为教师一定不能吝啬对学生的表扬和肯定，师生之间的交流不仅可以促进情感的交流，也可以使学生更加信任自己的老师，形成和谐的师生关系，从而提高课堂效率。其次，要丰富课堂的内容，除了基本知识点的讲解外，老师应该有效的利用一切可以利用的教学资源，如多媒体的运用，因为对于英语的学习，语感很重要，有了语言环境，学生就会慢慢的进入到那个氛围中，感受英语的魅力；也可以设置一些课堂游戏，让学生参与其中，在快乐中学到知识，掌握技能，如对单词的学习，可以将学生分成几组，每组要派一个人来用肢体语言表达所给单词，其余同学来猜，在限定的时间里猜对最多的一组获胜，最差的一组同学要用英语来表演节目。通过这样的游戏，使枯燥的课堂变得有生机、有活力，活跃了课堂气氛的同时，也激发了学生学习英语的积极性。

高效的英语课堂不仅可以提高学生学习英语的积极性，也体现了学生的主体性，使学生和老师进行有效的沟通与交流，促进了学生的全面发展，让英语课堂成为学生寻找快乐，探索知识的地方。

参考文献：

[1]张雪.初中英语高效课堂构建路径探析[J].青春岁月，2012（16）

[2]梁祖辉.初中英语高效课堂教学研究[J].中学生英语：初中版，2012（23）

[3]曹爱琴.构建初中英语教学中的高效课堂[J].中学生英语：初中版，2011