小学数学课堂有效练习的设计策略研究

摘 要：作为小学教师，要明确创新性教学的优势，在营造良好的教学氛围的同时，必须提高教学的应用性，针对目前小学数学教学现状，通过对课堂教学有效联系的设计策略研究，提出深化课堂改革策略方案建议。

关键词：小学数学；课堂设计；策略研究

一、小學数学课堂教学现状研究与分析

随着教育教学的不断革新，各个小学学校都展开了相应的创新教学模式，教师更加注重以学生为本的教学新观念，也更加关注学生的个体学习发展。而对于教学而言，课堂教学是整体教学活动中的关键部分，做好小学数学课堂有效联系的设计策略研究，不但可以提高课堂教学效率，而且可以真正从根本上培养学生的学习意识和自主学习能力。

二、小学数学教学课堂有效联系的设计策略研究应用

教师不但要有效地吸引学生的注意力，而且还要在课堂上通过有效联系的教学方法，提高学生的学习兴趣，不仅对学生的自主学习能力能够有良好的引导，根据教材内容、教学目标，教师通过合理设计进行数学教学，更能提升学生对数学知识的理解能力，将抽象概念转换为丰富的动态信息图。教学活动是连接学生思维的良好桥梁，让学生动手操作可以不断刺激学生的脑细胞，使得学生能够自己发现数字与数字之间的差距和联系，提高自主学习的意识。例如，可以让学生通过拨计数器珠子，从而在轻松的教学环境中发现数字之间的微妙关系，还有通过设计相联系的数学活动，也可以提高学生对数学的感知能力，教师要努力掌握好课堂节奏，根据小学生的年龄特点，进行适当的教学活动，要了解学生的个体差异，关注每个学生的个体发展，使得教学课堂得以高效化。

参考文献：

[1]潘为劭.小学数学课堂教学有效性探讨[J].新课程：小学， 2010（9）.

[2]丁燕倩.在课堂中让练习设计放光彩[J].学苑教育，2011（11）.

作者简介：宋春明，男，出生年月：1962.5，中师学历，内蒙古通辽市科左中旗门达中心校，数学教学。