浅谈——幼儿德育教育

谷竞淳

【摘要】幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段。从小养形成良好品德对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。3-6岁是幼儿品德养成的关键期，这个阶段幼儿极易受到外界事物的影响，容易模仿身边的人和事。因此，在这个阶段对幼儿进行品德教育，培养幼儿良好的行为品德习惯，会为幼儿的一生奠定良好的基础，从而树立正确世界观、人生观和价值观，促进幼儿全面发展。

【关键词】幼儿品德养成教师教育

【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0086-01 德育教育是基础，一个人行为品德的形成会影响人的一生。幼儿时期是人生的启蒙阶段，是塑造健康人格和形成良好品德素质的重要时期。当前独生子女所接受的道德熏陶和教育是不容乐观的，孩子们在家里的地位往往是众星捧月，大多数的家长只重视孩子智力的培养而轻视了德育教育，使得有些孩子从小便养成了“以我为中心，骄蛮任性”的不良行为和道德意识。幼儿的年龄小，他所接触和认知的范围是有限的，对待事物的态度、习惯和个性都处于不稳定时期。这个时候，我们要利用多方位的资源，通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德意识范围，培养幼儿丰富健康的道德情感，形成良好的道德品质和行为。

一、将德育教育渗透于幼儿园教育活动中

幼儿从清晨来园，一天的时间都是在幼儿园里度过。幼儿园的日常活动内容很多，在日常生活中要求和规范幼儿的行为，教师一定要身体力行。实际上就是利用一日生活常规对幼儿进行良好品德的培养和教育。幼儿的思维特点是形象具体、感情丰富，所以德育教育要从情感入手。幼儿园里每班都有动植物角，平时这些动植物都是由教师来照顾的。其实孩子们也习惯了每天看着老师给各种花草浇水、喂小鱼、小龟食物。如果我们把这些工作合理地安排给幼儿来做的话，不但可以培养幼儿爱劳动的习惯，同时还可以培养幼儿关心和爱护小动物的情感。通过让幼儿参与班里的各项活动，如记录每天的天气情况、为班里的动植物角作观察记录等等来培养幼儿关心集体的行为。在每周的升旗仪式中，通过国旗下讲话、学唱国歌来培养幼儿热爱祖国，热爱家乡，热爱身边的人。在“爱祖国”主题教育活动中，从幼儿感兴趣的和他们比较熟悉的故事中提取素材。如组织幼儿观看奥运比赛，从网上下载有关奥运比赛的图片，尤其是奥运冠军登上领奖台国歌奏响，五星红旗冉冉升起的时候，孩子们都兴奋无比，脸上洋溢着自豪崇敬之情；通过幼儿讲自己带来的旅游照片了解我国的首都是北京，北京有天安门，是国庆时，国家领导人阅兵的地方。开展“家乡的陶瓷”、“家鄉的皮影戏” “参观抗震纪念碑”等主题活动，让幼儿更加了解家乡、热爱家乡。并启发引导幼儿把自己所看到的东西用语言表达出来、用彩笔描画出来、用积木搭建出来。将孩子们的作品布置在活动室里，既提高了幼儿热爱祖国的情感，也进一步加强了幼儿对自己家乡的了解和认识。为了培养幼儿尊老爱幼的传统美德，每逢节日我们总要让幼儿自己亲手为长辈们制作小礼物，如：纸折的小仙鹤、剪好的窗花、幼儿的绘画作品、泥制的小陶罐等等。作为节日礼物送给家长，虽然礼物没有商店里买来的精美，但这样做的意义却与之不同……

二、做好家园共育，提高幼儿德育教育的效果

家庭是幼儿生活的重要场所。由于父母与幼儿亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育接受的更快、更多。所以要培养幼儿优良的品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。作为教师要与家长经常保持联系。教师首先要了解幼儿在家中的活动和表现，掌握幼儿在家的一些情况和思想变化，以便采取有效的教育措施。同时教师也应及时向家长介绍幼儿在园内的各方面情况，及时向家长沟通。促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家中配合教育，这样才能使我们的德育教育产生效果。家长的行为标准是影响幼儿品德发展的直接因素。家长的道德行为标准，会对幼儿的品德发展产生直接影响。家长如果重视孩子的德育教育，配合幼儿园的德育教育工作，我们的教育效果会事半功倍，反之则不然。

三、根据幼儿的特点因材施教

由于家庭教育还存在误区，现在大部分独生子女在一定程度上都有不良的个性行为。如，自私任性、爱发脾气、以自我为中心、爱听表扬、遇到困难容易退缩等等。因此，对独生子女进行德育教育一定要因材施教，要根据幼儿身心的发展特点采取有效的教育方法。针对性格怯懦的幼儿，应培养其勇敢性格，对待个性霸道的幼儿，应在宽容、和谐与人为善的基础上加以施教，对喜欢抢占同伴物品的幼儿应培养其诚实、友善的良好品行为主，对待有不良个性的幼儿应以矫正、引导的方法为主。由于每个幼儿受到家庭教育环境不同，他们对教师的教育方法也可能产生不同的反映，这就要求教师必须要了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。比如：有的小朋友，由于家长平时经常带孩子出入一些不适宜孩子的娱乐场所，使孩子养成了许多不良习惯，如爱打人、讲粗话、喜欢骗人等等。这样的孩子在班上往往是不受欢迎的。为了能让这样的孩子融入集体当中，成为大家喜欢的一分子，我们采用了严格加鼓励的办法，只要发现他有一点点进步，就及时地当着全班小朋友的面表扬鼓励他。当打人、抢小朋友伙伴玩具等不良的行为发生时，要抓住时机对他进行批评教育。通过一段时间的观察我们欣喜地发现他的那些小缺点逐渐减少了、改掉了，小朋友也爱和他在一起玩儿了。

四、教师要重视示范性作用对幼儿的影响

教师就是幼儿的一面镜子，而幼儿是教师的影子。大多数幼儿对教师都有崇拜心理，在他们幼小的心灵里，教师就是他们心目中的偶像，教师的一言一行，都在潜移默化地影响和感染着每个幼儿，是他们学习模仿的对象。因此，在德育教育中，教师一定要注意自己的言行的示范性。此外，还要不断加强和提高自身在各个方面的素质，更新和赶超新的教育观念，给幼儿施以更好的教育。让幼儿的身心得到全面的发展，让孩子们成为我们希望的明天。

参考文献：

《幼儿园教育指导纲要》