组织好农村高三政治第二轮总复习

黄贵爱

摘 要：高三政治第二轮总复习对大多数农村学校而言基本上是高考前的最后一轮复习，是高考前的“临门一脚”。应认清第一轮复习后学生存在的主要问题，采取相应的策略：化繁为简、避免面面俱到、紧扣考纲、突出主干知识，做到“少讲”与“精讲”，取得最佳的效果；构建简明扼要的线索，注重知识点之间的内在联系，提高学生知识点记忆的数量和质量。选用适当的练习，避免题海战术，提高练习的实效性，改善学生获取解读材料和解决分析问题的能力。

关键词：农村高三政治；第二轮总复习；问题与策略

高三政治第二轮总复习对大多数农村学校而言基本上是高考前的最后一轮总复习，农村高中普遍存在学生基础薄弱、学习比较被动、积极性差、目的性不明确等特点，这就迫使大部分教师把大量的时间放在第一轮总复习上，第一轮总复习的截止时间大约在省质检前一周左右，从省检结束到高考不到两个月的时间，

在第一轮复习的基础上，也只能组织一次相对比较充分的二轮复习，因此，第二轮总复习具有时间紧、容量大、任务重等特点，从某种程度上说，第二轮总复习可以说是高考前的“临门一脚”，这一脚踢得如何，是“锦上添花”还是“雪中送炭”，就看教师第二轮总复习的效果。这个过程及效果直接决定了学生的高考成绩，第二轮总复习的重要性不言而喻，教师在组织第二轮总复习时一定要慎之又慎。

那么，如何才能组织好农村高三政治第二轮总复习，踢好这“临门一脚”，决胜于千里之外呢？根据笔者多年农村高三政治教学的经验，农村高三学生经过第一轮总复习之后，政治学科主要存在以下几个方面问题：第一，知识点记忆的数量明显增加，但对主干知识的理解和记忆不够突出，容易面面俱到。第二，知识点零散，线索不够清晰，整合度不高，给记忆带来一定障碍。第三，获取解读材料能力差，很难提取有效信息，解决分析问题能力依然

薄弱。

大多数基础薄弱的农村中学高三政治二轮复习的重点仍然应该是在第一轮的基础上，进行补缺补漏，改善第一轮复习时遗留下来的问题，在这样的基础上，提高学生高考备考和应考的能力。

一、化繁为简、避免面面俱到、紧扣考纲、突出主干知识，做到“少讲”与“精讲”取得最佳复习效果

众所周知，第一轮复习应当要做到“由薄到厚”，第二轮复习就必须做到“由厚到薄”，或者整个复习线路必须按照“由粗到细”“由细到粗”的过程。当然，“薄”与“厚”“粗”与“细”都是相对的，都应当有一个衡量的标准，这个唯一的标准只能是高考的考纲，因此，教师在组织第二轮总复习时要解读考纲、内化知识点，避免面面俱到，紧扣考纲有目的、有计划、有选择性地进行复习。对于一些考纲有要求但这几年又很少考到的知识点要做到“少讲”，果断地进行取舍，切勿再做不必要的拓展，增加学生负担，特别对于农村中学来说更应该如此。例如，《政治生活》模块中，我国的宗教制度这一知识点，从我省自主命题以来，全国卷和地方卷几乎没有出现过，当然，教师一定要明确“少讲”并不意味着不讲，针对这个知识点教师在二轮复习中只要让学生掌握三句话即可，即：（1）我国实行宗教信仰自由。（2）宗教不得干预经济、政治、教育等。（3）引导宗教与社会主义相适应。这些相对比较冷门的知识点每一模块都很多，如果都能进行简要提炼，就能减少学生不少的负担。

那么，哪些知识点应该做到“精讲”呢？毋庸置疑就是高考百考不厭的每一模块的主干知识点。因此，对每一模块主干知识的归纳概括就显得非常重要，对于这些知识点教师不仅要“精讲”，而且要做到尽量让学生多接触这些知识点的各种变形题目：意见建议型、原因型、意义型、辨析型、启发式等。比如，《经济生活》中“企业”与“实现国民经济又好又快的发展”，这两个主干知识点，从我省自主命题以来在单科质检、省检、高考中几乎年年都有考到，只是考查的题目类型不同而已。比如，2011年高考文综39（3）请分析材料三、四反映的经济信息；运用经济生活的有关知识，结合材料谈谈如何促进福建省海洋经济又好又快发展？2012年高考文综39（3）有人认为：“市场经济条件下企业应该追求利益最大化。”结合材料二运用社会主义市场经济有关知识，对上述观点加以评析。2013年高考文综39（2）运用经济生活知识，评析材料一“讨论结果”中任何一个观点，并说明该观点在思想方法上的不足。（以上材料选自福建省2011—2013年高考文综试卷分析）

二、构建简明扼要的线索，注重知识点之间的内在联系，提高学生知识点记忆的数量和质量

众所周知，教师在第一轮复习中所构建的线索是以框题、课、单元为主，第一轮复习所建构的线索一般具有整体性和翔实性的特点，它的主要目的是为了便于学生查阅，避免学生在读书过程中出现知识点遗漏，使知识点更加顺畅，形成一个知识体系。这些翔实的知识点在第一轮复习过程中，对于农村学生来说，短暂记忆一般不存在问题，但记忆的质量不高，经常出现“前面记后面忘”的现象，复习完每一模块，学生总有一种感觉：似乎非常熟悉，似乎又什么都不记得。考试的时候总感觉心里没底，总有一种患得患失的感觉，从而影响学生考试的整体发挥。因此，对于农村高三教师而言构建好第二轮知识线索，帮助学生巩固第一轮复习成果，提高知识点记忆的数量和质量尤为重要。针对农村学生的具体情况，第二轮知识线索应当具有整体性、粗略性等特点。特别要强调“粗略性”，是相对于第一轮而言，在第二轮复习中“粗略性”应当要做到“大线索粗略，小线索详细”即“粗中有细”。例如，《政治生活》模块中“大线索”，即五主体：公民、政府、政党（中国共产党）、人大及人大代表、国际关系。“小线索”就如前面所说对“大线索”中的主干知识点详细地填充。比如，“五主体”中的“政府”不仅是《政治生活》模块中重要的主体，而且是整个模块中心主干知识点，是《政治生活》模块中最常考的知识点，教师必须进行详细的归纳：国家性质（这一点很多教师容易出现遗漏，政府的性质首先由国家的性质决定）、我国政府的性质、政府的职能、政府宗旨原则、政府必须依法行政审慎用权自觉接受人民监督等。这样既能让学生从宏观上把握每一模块的内容，又能让学生从微观上掌握每一个细化的主干知识点。这是短期内提高农村学生成绩最有效的办法。比如，2012年高考文综39（2）说明党和政府努力践行社会主义义利观的理由。2013年高考文综39（1）结合材料一运用政治生活知识，谈谈A市政府应如何解决经济社会发展中存在的问题。（选自2012、2013年福建文综高考试卷）

三、选用适当的练习夯实基础，避免题海战术，提高练习的实效性，提高学生获取解读材料和解决分析问题的能力

如上所述，农村中学的第二轮总复习基本上在省检后进行，由于在第一轮复习中很多教师都在赶进度，绝大部分的时间都放在考点的讲解及学生对考点的记忆上，不可能进行大量的练习和考试，经过全国各省市的省检以及一些地方的市检后，网络上质量相对较好的题目比较多，因此，在二轮复习中很多教师往往会淡化知识点的讲解，甚至直接抛开知识点，进行大量的练习和考试，从而陷入“题海战术”。不可否认，高考属于选拔性考试，高考政治考查的重点是学生应用政治观点原理分析解决身边和社会热点问题的能力，但练习能不能最终转化为能力，还是要看学生对知识点的掌握和应用的情况。农村中学学生经过第一轮复习之后对知识点的掌握还不是十分到位，仍然存在很多不足之处，像这种建立在“空中楼阁”上的练习不仅达不到预期的效果，有可能还会在一定程度上挫败学生的自信心。因此，对于农村中学来说第二轮总复习仍然应该做到“讲中练，练中讲”，练习既要适量，又要有针对性，该停就停，该记就记，切忌为了练习而练习。练习务必要做到“针对性”“适量性”，讲学生需要“讲”的，练学生需要“练”的，做到“有的放矢”。通过“停停”“记记”“讲讲”“练练”，在夯实考点的基础上，进一步提高挖掘材料中所隐含知识点的能力，让知识点与材料之间驾起一座桥梁。比如，2014年福建省寧德市质检卷（材料略），39（1）运用《经济生活》知识，分析企业弘扬闽商“善观时变，顺势而为”精神的依据。分析了学生的试卷后，发现三种情况：空白（少数），要点与企业主体无关（一部分），面面俱到（占绝大多数）。以上三种情况，无论哪一种都是在知识点掌握上出现了问题，知识点和材料之间没有建立起有效联系，抓不住关键词“时”（从主观看是自身的经营战略，从客观上看市场或价值规律）“势”（主要指当前发展的趋势：科学发展），就无法挖掘出材料中所隐含的知识点。当然，这种获取解读问题的能力不是与生俱来的，而是要经过一定的训练才能形成，对于这类有助于学生提高获取解读材料能力的题目，教师就应该有针对性地进行适当的训练，在循序渐进中提高学生获取解读材料和解决分析问题的

能力。

总之，农村高中由于其特殊性，教师在组织高三政治第二轮总复习时，一定要对第一轮复习时遗留的问题有充分的了解和把握，做到“知己知彼，百战不殆”。在此基础上，根据学生的实际情况，本校的教学资源，结合自身的特点，制订好教学计划，调整改善第一轮复习时存在的问题，提高学生备考应考能力，实现第二轮复习目标。

（作者单位 福建省宁德市蕉城区第九中学）