高职大学生擅离实习岗位心理问题及研究

张春晖 陈艳萍

【摘要】对于屡次发生在高职院校当中的大学生擅自离开岗位的行为，对高校的正常教学产生了极大的负面影响。本文主要围绕高职学生擅自离开岗位的动机进行了分析，并总结出了相关建设性的意见与建议供高职院校选择。

【关键词】对策高职大学生擅自离开工作岗位

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0018-01 一、高职大学生擅离实习岗位的消极影响

顶岗实习有一定的特殊性，由于其较强的实践性，顶岗实习能让学生深入了解到工作岗位的细节，提前了解清楚自己的工作需要面对什么样的问题，以便让学生有一定的心理准备。而在高职学生擅自离开岗位之后，上述优势都无法有效发挥出来，这种情况应该得到有关部门的重视。对于出现了擅自离开岗位的问题，对企业的生产产生了巨大的影响，企业要弥补人员损失所造成的危害，就要增加相应的管理费用，并且在高职学生擅自离开岗位之后，其顶岗实习的质量必将下降，学校对顶岗实习的作用也会产生怀疑。学生家长、亲朋好友也会质疑学校开设顶岗实习的初衷，从根本上否定职业教育的重要性，职业教育的社会认同度就这样被一次又一次地降低了。而擅自离开工作岗位的同学也不能磨练技能，进入实际工作岗位之后缺少适当的技能，很难提高工作的质量。所以，只要出现了高职学生擅自离开工作岗位的情形，就应当严厉打击，从根源上断绝这种情况的再次发生。

二、高职大学生擅离实习岗位的原因分析

1.学生自身的影响。有的学生想法比较简单，认为只要参加了实习就能拥有一份好工作，而有的家长也认为，没有解决工作问题而是参加一年的实习，没能收到想要的效果，因而反对学生参加顶岗实习。而有的学生自身素质偏低，对自己没有系统性的认识，妄想能通过实习找到一份好工作，或者是以自己能力不足为借口拒绝参加实习。在当前阶段，高职学生普遍自身素质较低，学习能力较弱，并且在困难面前难以担当大任。发生擅自离开工作岗位的事件也是情有可原，相关部门要从根源分析，尽量在最短的时间内解决上述问题。

2.学校的教育有问题。当前教育部门对高职教育的重视程度仍然不够，高职院校也没有及时更新自己的教育理念，导致了学生参加的顶岗实习与自己专业关系不大的情况。学生在完成一件事情之后，难以产生那种完成了大事件的成功感，而仅仅认为参加顶岗实习是在浪费时间。并且在实习开始之前学校动员工作不到位，没有在学生心理形成有效的实习观念，在实际实习的过程中操作不规范、失职情况时有发生。而学校也没有有效管理顶岗实习的过程，学生在实习企业中想做什么就做什么，纪律涣散，实习效果可想而知。

3.企业自身原因。企业在市场中想要更好地生存下去，就必须要创造更大的经济收入，而学生在这样的过程中就成为了企业的廉价劳动力，把学生当成低成本的劳动工具，在相同的时间内比正式员工要完成更多的工作量，但是薪酬却比正式员工少很多。学生在这样的高压环境下很难自愿完成整个顶岗实习的过程，在中途往往会发生擅自离开工作岗位的情况。有的企业自身建设也存在问题，没有给员工营造出和谐的工作环境，员工工作不开心，自然也不愿因全身心的投入。大部分学生在枯燥的工厂生活中失去了最初奋斗的决心，而擅自离开工作岗位，也是有上述原因作为基础的。

4.社会等多方面原因。由于职业学校近些年来开始被教育部门所重点培育，越来越多的好政策正在改变职业教育的发展。但是，仍然没有有关职业教育的法律法规出台，这就给顶岗实习学生的维权工作带来了极大的难度。有了完善的法律，才能约束企业的行动，才能让学生享受到应该享受的优惠政策。所以说有关各方要加紧顶岗实习制度的建设，让完善的法律体系给学生安心实习打下良好的基础。

三、高职大学生擅离实习岗位现象的对策建议

1.改变学生的自身思维模式。职业学校的学生一定要有作为一名学生的意识与自我修养。顶岗实习是在工作之前提高自己工作能力的有效途径，能遇到许多在学校当中无法遇到的问题，进而提升学生应对困难的能力。学生在顶岗实习中频繁更换实习岗位，甚至由于困难较大而放弃实习机会，都给自己未来的职业生涯蒙上了阴影。其次，学生的职业道德也是十分重要的，要想在职业生涯中取得更多人的拥护，更好地走上致富之路，必须要有良好的职业道德。职业道德带给人责任感，良好的职业道德是踏实工作的基础。最后学生要能够接受事实，明白自己的能力适合什么样的工作。只有在正确的价值观念以及工作态度的前提下，学生才能坚持到顶岗实习的结束。

2.学校要改变自己的教育思路。学校要设立完善的课程，不仅要能让学生学校期间就锻炼出一套完善的就业技能，还要适应当前企业的工作模式，最后还能适应当前的市场形势，让学生了解市场走向，也便于其改变自己的学习思路，最后在工作中游刃有余。其次，学校应当定期开展职业道德教育，培养起学生的整体素质。顶岗实习应该有专门的规章制度作为保障，在学生出现问题之后也便于管理与惩罚。教师在定岗实习期间要与学生多交流，舒缓学生在进入新的环境之后的紧张感，让学生安心实习，做好手头工作。有必要时还应当开展心理辅导，避免学生在实习期间出现心理问题。而学生只要出现了擅自离开工作岗位的情况，学校就不应当向用人单位推荐这些学生。顶岗实习结束之后，学校应当收集顶岗实习中出现的问题，仔细分析之后给出解决方案，以便于完善学校的实习制度。

3.改变企业对实习的重视态度。企业在社会中不光要创造经济效益，还要为社会作贡献。其中最重要的途径之一就是给学生提供实习机会。实习期间企业要保证学生实习的安全，不应当把学生当作廉价劳动力来使唤。实习之前应当与学生签订用人合同，其工资水平、工作时间都应与普通员工一视同仁。给实习学生一定的压力，并在积极的竞争中共同进步，这才是顶岗实习的最终目的。而不是高压的工作、低廉的报酬，让学生忍受不了工作的困难而擅自离开崗位。

参考文献：

[1]李德勇.学生擅自离校出事故校方承担责任吗[J].农村新技术,2013,(6):50

[2]傅梅珍.职校实习生“逃工”现象思考[J].时代教育（教育教学版）,2011,(4):234