以市场为导向的职业教育招生研究

郎秀芬

【摘要】职业学校属于地方院校，地方院校发展必须以当地市场为导向，面向企业办学，为企业提供优质人才。职业学校在进行办学时，应该贯彻国家教育方针，在以市场为导向的基础上进行教学，培养出符合企业发展需求的人才。

【关键词】市场导向中职职业学校培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0004-01 一、我国对技能型人才的需求现状

当前，我国生产一线的员工素质普遍出现偏低现象，技能型人才缺乏。从当前制造业发展的沿海地区上看，技术性人员普遍缺乏，已经阻碍产业发展。目前，我国技术工人出现供不应求现象，尤其是一些高技能人才的短缺。根据市场调查显示，技师和高级技师在技术工人比例中占据了4%，然而企业对这类人才的要求是14%，供求之间存在明显差距，人才的短缺已经阻碍了企业快速发展。调查还发现，当前企业对人才的需求呈现出层次满足类型。排在前面的三位是：高级技工、技师以及高级技师。当前，企业对高级人才的需求，已经出现供不应求现象。在今后的发展中，我国对技能人才尤其是高技能人才的需求，会呈现出迅猛发展态势。我国职业学校在进行人才培养时，应该实施新教学计划，加强高技能人才培养，加大技师人才培训，这才能适应我国当前发展，逐渐提升人才素质和质量。在交通运输、设备制造业，这些行业人才缺失比较严重。根据计划，在2020年时，预计全国的技师人才培养达到350万人，高级技师人数为100万，这是一个新的培养计划。

二、造成高技能人才短缺的原因

（一）培养目标定位模糊

职业教育培养的人才目标应该是适应车间管理和适应生产需求的一线技术型人才。但是，在我国职业学校对人才培养定位不够准确，人才层析定位更是模糊不清。从科学角度分析，学校培养学生已经忽视了企业对人才需求，而且进行人才培养时，不能更好的将企业对人才的需求转化成教学动力。因此，进行人才培养时，出现了脱节问题。

（二）传统观念及大学扩招的影响

当前社会对职业学校教育的认可度还不够高，学生和家长总是认为职校学生是社会工作低端群体。因此，在选择学校时，就会对职业学校失去信心。然而，随着大学扩招不断扩大，很多学生更愿意选择大学。这样的社会风气会对职业学校的教学有阻碍作用。在招生源头上便奠定了不良基础，学校的生源，很多是比较差的学生，这样的人才很难培养成技能型人才。

（三）职业教育的理论研究滞后

当前教学出现一个现象，职业学校培养学生缺乏科学的教学理论，在长期教学中，出现实习和理论脱离教学现象。这是两个不同层次的教学环节，在实际学习中，很难取得良好的教学效果。而且，教学中，教师是教学核心，很难激发学生学习兴趣。

三、探索建立以市场为导向的职业教育运行机制

（一）坚持两不动摇教学方针

这两个不动摇指的是，坚持国家教育方针不动摇，坚持企业用人导向不动摇。在进入整个教育轨道中，一定要基于市场为导向基础上开展教学。教师要具备市场发展意识，培养出优势学生，满足用工单位需求。建立起市场为导向的教学模式，是将企业是否满足当前人才培养以及作为教学评价引入职业学校教学评价中。坚持服务企业发展，立足市场导向理念中开展教学，这是衡量企业满意度的一个重要标尺，教学理当改变传统观念，更好的适应市场发展。

（二）改变教学模式和教学手段

职业学校培养学生，最大限度的满足用工单位需求，帮助学生更好的转化社会角色，职业学校应该建立起工学一体教学方式。学生充分认识到上课就是上班，他们头脑中产生这样的观念，就更加珍惜在校学习。对每个学生建立起学习跟踪档案，从学生的操作规范、实习考勤、操作技能以及生产质量作为个人在校学习的考核，这是学校向企业推荐人员的标准。学生在学校学习，开始树立起安全生产意识，开始拥有成本意识，在学习中感知了敬业意识和市场意识。这对学生在今后社会发展起到有益作用，帮助学生更快转化社会角色，使得学生更快适应社会发展，同时也提升了企业用工满意度。职业学校学生在学习中总存在一个共同点，他们的感性认知相对于抽象认知而言，认知水平比较高，传统的讲授法对提高学生的认知水平意义不大, 因此采用多样性的教学手段就显得尤其重要,例如：大量运用多媒体进行直观教学。将课程做成集文字、图片、动画和声音于一体的多媒体课件, 边学边讲,边讲边练, 以提高学生的认知水平和学习兴趣。

（三）提升教师教学质量，加强教学评估工作

教师自身素质是影响教学质量之根本原因，职业学校是培养高技能人才摇篮。这对教师要求比较高，因此，学校要建立起双师型的教师资格证认证。研究出最新的职业教师任职标准和专业理论标准，教师要拥有扎实专业基础，也应该具备扎实专业技能。在教学中教师要扮演知识传输者的角色，还需要扮演工程师角色，尽量使用丰富的教学经验和教学手段去提升学生学习综合素质，帮助学生提高实践能力。教师在教学中取得的教学效果，教学质量是一大评判标准，教学工作是教师一大工作核心，这个核心工作影响教学名誉和待遇。教师进行教学时，每一个环节都达到标准需求，保证教学质量，这样在进行教学成果评估时，才能够做出最佳评估。教师要重视教学各个环节，不断提升教学质量。教师虽然是知识的传输者，但是作为接受者的学生，应该明确学习对自我的重要性，尤其是职业学校学生，他们属于技术型人才。学生要配合教师教学，主动去接受知识。学生学习素质高低在教学质量中会得到反映，教师要逐渐提升学生学习素质，提升学生学习能力。教学中让学生学会自我思考，亲身去实践学习，逐渐培养学生的竞争意识。教师教学应该给学生更好的思考空间，使得学生具备学习能力。

随着社会不断进步，职业学校进行技能型人才培养时，应该定位于市場需求基础上开展教学，应该坚持我国的教育方针指导。根据市场对人才层次需求，确定出教学目标，不断的培养出顺应社会发展的人才，满足我国企业发展需求。

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