激发学生学习兴趣 加强小组合作学习

耿倩

摘 要：化學是一门充满挑战性的学科。它要求学生在学习化学时，不仅要掌握化学课本中的基础知识，而且要找到适合的学习方法，运用恰当的学习技巧，科学地进行学习。

关键词：高中化学；教学模式；教学效果

教师加强对高中化学课堂教学实践的探索，有利于学生在新型教学模式下更好地学习，是学生在课堂教学中充分发挥高中生自主学习能力的方式，是对现代教学改革理念进行的探索与研究。

因此，教师要创新教学实施过程，加强合作学习。

首先，教师要通过案例引出课题，在此过程中可以运用故事教学、幽默问答等方法来吸引学生的注意力。课堂的开端是整个课堂学习的重要切入点，是学生能否学好知识的关键。然而，在这一时段学生往往注意力不集中，因此教师可以引入一些学生感兴趣的话题，让学生讨论，转移学生的注意力，更好地进行课堂教学。

例如，教师在讲解金属时，可以通过让学生举例，生活、生产中常用的金属以及它们各自的特性，这样通过回忆引发学生的思考，吸引学生的注意力，还能让学生留心观察生活，养成细心的

习惯。

其次，长时间的教学，教师和学生都会感到疲惫，产生厌倦情绪，不利于师生的教与学。因此，教师要学会在讲解化学知识的过程中穿插一些与相关课程有关的课外话题，转换学生思维，让学生有一定的休息时间。

例如，在学习金属的过程中教师可以适当介绍金属在科技中的应用以及其在我们生活中扮演的角色，让学生了解学习化学在生活中的作用，把“学习是有用的”这一观念传输到学生的思维

层面。

最后，恰当的学习方法可以减少教师的教学任务，缓解学生学习的压力，让学生在学习中取得事半功倍的效果。而在群体教学中采取合作学习的方法是学生团体学习最有效、最直接的方法。

这样有利于教师掌握学生的学习程度，学生之间以优带劣，缩短学生间的差距。

例如，学生分组合作，进行实际操作。小组合作，学生不仅可以通过讨论解决在实验中遇到的问题，还可以培养学生沟通交流能力，弥补学生综合能力的不足。此外，学生还可以互相讨论，发表自己的见解，形成自己的主见，培养自信心以及提高学生的沟通交往能力。

总而言之，教师不断地对高中化学课堂教学实践加以探索，采

用各种方法提升学生对化学课程的兴趣爱好。通过小组合作的学习方法，在最短的时间内用最有效的方法来提高学生的化学成绩。

参考文献：

[1]白露.关于课堂教学设计的思考[J].石油教育，2009（5）.

[2]陶秀梅.新课程背景下高中化学探究式教学的探索与反思[J].中国教师，2009（S1）.

[3]邬茂安.例谈化学教学中创设问题情境的策略[J].考试周刊，2009（25）.

（作者单位 陕西省西安市蓝田工业园高级中学）