做好教学反思 提升教学水平

摘 要：随着新课改的推进，在对教师的教学方便提出了更严格的要求，尤其注重的是教师在教学中要学会反思。从反思什么以及如何反思几个方便，论述了教师在反思中应注意的问题和方法。

关键词：教学；反思；分析

课程标准指出：“教师不仅是课程的实施者，更是反思性的实践者。”美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长。这个公式告诉我们，教师要在实践中成长，就必须学会反思并进行必要的总结，从而指导自己今后的教学工作。

一、反思记什么

1.记载成功之笔

每一堂课都有精彩之处。凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来。

2.牢记失败之处

不管一堂课有多么成功，也难免有疏漏、失误之处，一定会有一些不尽如人意的地方。教师课后作出深刻的反思，能使之成为以后再教时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。

3.捕捉瞬间灵感

捕捉住课堂教学过程中师生产生瞬间灵感、智慧和思维火花非常重要，因为他们突然而至，转瞬即逝，及时记录下来，可以成为以后的教学好的素材。

二、怎样做教学反思

1.记反思日记

这是一种很好的方法。是当前最常见的一种反思手段。课堂是教师实施教学的主阵地，一堂课下来就要总结思考，思考这节课对教材的知识点落实如何？能否激发并维持学生的动机？对突发事件有没有机智应付等等，使教师自觉寻找现有教学观念、行为与新课程标准、理念之间的差距，明確存在的问题。

2.参与行动研究

教师在教学过程中，要敏锐地提取教学中存在的问题，并对之展开调查研究。教师可充分运用观察、谈话并通过课内、课外活动等多种渠道，对学生心理特点和认知方式等多方面进行了解和研究，逐步地减少对教学工作认识上的偏差。

3.观摩与分析

“他山之石，可以攻玉。”教师要抓住教学活动的学习良机，或自己创造机会多观摩名师名家的课，学习他们的教学思想，弄清他们怎样组织教学和为什么这样做。教师们也可互相观摩彼此的课并评述观察到的教学实景，注意搜集素材，纂写好典型案例。

著名学者叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这足以说明教学反思在教师成长路上的重要作用。

参考文献：

刘加霞.实践取向的教学反思：不同反思水平的案例分析[J].小学教学：数学版，2008（Z1）.

作者简介：周连友，男，1975，5，本科，就职于安徽省阜阳市莲池小学，研究方向：数学和小学德育。