小学数学课堂对学生自主学习的培养

摘 要：小学数学课堂中对学生自主学习的培养。利用学生好奇心和学生年龄特点，促进学生积极动手、动脑；利用多媒体引导学生进一步学会探索。

关键词：小学数学；自主；学习

所謂自主学习，是指学生能够主动地、积极地去探究一些知识，能够推陈出新，举一反三的过程。怎样在小学数学课堂中培养小学生的自主学习能力。在教学法过程中，我经常引导学生去动手、动脑等一系列活动，从而提高他们的学习兴趣。下面是我的几点探索：

一、孩子的心理都充满了好奇心

结合课本的知识点和孩子们的年龄特点，对课堂进度有了几个层次的划分：基础层，让他们学会最基本的内容会应用，能达到新课标的要求。优秀层，这一层的要求要高很多，他们不仅要会双基，而且还能举一反三。提高层，对他们的要求是自己能够通过预习掌握本节课的内容。这一层的孩子自主学习能力较好，但人数较少，利用少数影响多数的原因。在课堂中分组，一个高层次的，两个优秀层次的，三个基础层的组成小学，让他们有分工有合作。如：在学习《圆的周长》这节课的内容时，我一边利用多媒体给学生演示圆的形成；另一方面让学生来论文圆的周长这条曲线怎么去测量他的长度呢？小组之间就相互讨论，有的小组是说剪开，用直尺测量，这种方法也不错，我没有否定他们的想法，但给了他们更深的一个问题：一些铁的圆形怎么办呢？正是这种不断层次的提示，引起学生更大的兴趣和探索欲望。从而提高他们的自主学习能力。

二、利用多媒体，引导孩子自己动手

当今的学校也是紧跟时代发展，几乎每班都有一台多媒体，利用多媒体能够使学生对所学知识更直观，有效利用，使学生对学习的兴趣更广泛，开发学生的潜能。如在讲授《圆锥的体积》这一内容时，我利用多媒体的可动性，制作了一个flash动画，让圆锥的体积与圆柱的体积相比较，使学生直观的得到等底等高的圆柱与圆锥的体积之间的关系，从而使学生自己总结出圆锥的体积公式。对一些理解不透彻的学生，我又准备了等底等高的圆柱与圆锥的模型和沙子，让学生自己动手实践得到同样的结论，学生兴趣高涨。对数学学习的兴趣越来越高。

参考文献：

李贺.小学数学分层教学法[J].读写算，2012（5）.

作者简介：谭守军，男，32岁，研究方向：小学数学，就职于河南省清丰县仙庄镇中心小学。