“班班通”为小语低年级识字写字教学画龙点睛

摘 要：小学语文的教学任务是通过听、说、读、写训练学生的能力，在小学语文教学过程中有的放矢地运用多媒体，对学生进行听说读写的训练，能增添学生的学习兴趣，开阔视野，提高学习效率。

关键词：写字教学；多媒体；促进作用

结合自己的教学实践经验，通过“班班通”辅助教学，从以下四个方面谈谈自己的做法。

一、利用网络下载，提高低年级学生的识字量

传统的识字教学方法比较枯燥，一个字让学生反复读，收效甚微。网络上的儿歌、故事应有尽有，非常适合低年级小学生。童话故事更是小学生的爱好，拿给一二年级小学生读，不仅能增加他们的语言容量，而且还认识大量的生字。通过音乐软件下载的故事，让孩子們收获可以更多。因此，利用多媒体辅助识字教学，会收到事半功倍的效果。

二、利用教育课件，使识字教学丰富多彩

根据电脑课件教学《雷雨》一课，学生带着好奇心注视着电脑屏幕上雷雨全过程的景象，边看、边听、边思考老师的问题。多媒体动画成功地营造了一种乐学的氛围，大大激发了学生学习的动力，培养了学生观察能力、想象能力和口头表达能力，为中高年级的作文教学打下良好的基础。

三、利用实物投影仪器，提高小学低年级写字教学效率

低年级学生的注意力具有随意性和不稳定性，为了解决识字教学中的诸多难题，多媒体为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。

实践证明，把“班班通”多媒体教学引入语文课堂，能卓有成效地进行听说读写训练。合理恰当地运用多媒体教学，能为低年级识字写字教学起到“画龙点睛”的效果。

参考文献：

赵晗.低年级教学中如何教好汉字书写[J].新课程，2013（11）.

作者简介：甘艳霞，女，出生于1981年7月，本科，一直致力于小学语文教育教学研究。