信息技术在写字教学中的应用

孙秀玲

【摘 要】信息技术的飞速发展，正深刻地影响着人们的学习、生活和工作。在学校教育教学中，信息技术的作用显得尤为重要。中华文明历史悠久，中华文化博大精深。其中，中国汉字因笔画多样，轻重有缓，舒展有度而产生了独特的形态美和结构美。信息技术在写字教学中的应用改变了传统的写字教学方法，提高了小学生的写字能力，提高了写字教学的实效性。

【关键词】信息技术；写字教学；应用

信息技术现在已经走进了我们的生活，覆盖了校园的每一个角落。信息技术的应用为课堂教学提供了优质的教育资源，丰富了教学方法，极大地提高了课堂教学效率。那么，怎样把信息技术应用到写字教学中来，让教师利用信息技术提高写字教学的实效性，使学生通过信息技术提高写字能力呢？这是我们老师应该钻研、思考和探究的课题。

一、欣赏视频，激发兴趣

写字教学是一门实践性和艺术性很强的课程，语文课程标准始终将写字教学作为语文学习的重要内容。写字是学生最基本的语文素养，也是他们将来面向社会的最基本的能力之一。当信息技术走进我们的课堂，以前陈旧的理念和方法已经过时。

写字的学习，重要的是每天坚持不懈。只有长期的训练才能看出练字的效果。因为学习写字的形式单一，时间比较长，所以比较单调，枯燥，导致学生不喜欢学习写字的局面。尤其是低年级的学生，年纪小，自制能力又差。如果把信息技术恰当地融入写字教学中，就能把机械的训练变得人性化，起到事半功倍的效果。课前，教师要收集大量的文字，图片，声音，视频材料，课上适当视频播放古代著名书法家励志的故事，不仅能激发学生的学习兴趣和写字意识，而且还能培养学生的审美能力，陶冶学生高尚的情操。例如王羲之，欧阳修等书法家从小学习书法的故事都深深地激励着每个学生，使他们从小扎下崇拜的思想，励志向他们效仿，对于他们以后的写字学习很有帮助。

此外，还可以通过多媒体视频播放写字操和执笔操，让学生掌握写好字应该做到的正确的姿势。对于现在的学生而言，最大的难题不是写好字，而是克服不正确的握笔姿势和坐姿。利用多媒体课件分步讲解执笔的要领。一捏，二托，三垫，四靠，放大执笔图直观的感受学习。播放写字姿势的儿歌，帮助加强记忆。写字时，我常用手机拍下他们的坐姿和握笔姿势。然后拿到视频展示台上展示。让学生自己找出自己的不足，以便更好的改进。同时，也让其他学生了解别人的优缺点，取长补短。

二、观察临帖，把握要领

写字学习最古老也是最有效的方法就是临帖。临帖要注意观察，学生独自观察往往随意性的成分比较多。观察不到重点，领会不到要领。这时就可以运用展板展示字帖。老师先组织同学独立观察总结，然后教师进行补充纠正引导，既直观又深刻。例如对“人”字教师需要引导学生观察结构，在田字格中的位置和写法。同学们总结后教师要总结性的点评，并讲解写好“人”字最重要的就是在捺的写法上。写捺的时候要有曲线，蝉头燕尾。捺还要舒展开，千万避免太窄，整体就不会有美感。“人”字虽然笔画较少，但想要写好并不容易，还需要反复练习，教师正确的示范对学生的学习非常重要。平时教学中，一般是直接在黑板上示范。很难把知识点示范清楚，从而影响教学效果。利用视频展示台，教师在上面直观范写教授运笔过程和间架结构，可以在荧幕上清楚的展现出来，学生对所学的知识理解会非常透彻。

教师也可以利用视频展示台来比较，校对学生的作品，进行修正。学生们可以把自己写好的作品放在展示台上展示，教师组织学生自查，互查，纠正，修改。这样一个循环反复的过程会使学生在知识掌握方面逐步提高。在评价中，教师也可以把学生的成绩分为优，良，及格三等。并在视频展示台上展示。指导学生观察，让学生对照范字哪个偏旁部首写的比较美，哪个间架结构还不够协调。这样学生就会在练习中逐步巩固知识点，并在评价中培养审美的能力，提高写字能力。

三、利用电子白板功能优化课堂

低年级学生的写字教学最重要的是要会正确使用田字格。常规的黑板画格很不标准。所以可以通过系统自带的软件导出田字格，在白板上给学生讲授。还可以通过PPT课件的动画制作。做出每个字的正确笔顺和书写过程。还可以通过魔法笔和刮奖区的功能给知识点编辑练习题。同学们在作答时就会很踊跃的尝试。在这个过程中学生不仅掌握了知识，最重要的是对写字产生了兴趣。他们会发现原来写字并不向他们印象中的那么枯燥乏味。也可以变得生动活泼。在写字练习巩固的时候，可以把同学们分为几组，然后每组进行比赛通过课件的奖励模式给予相应的奖惩，使课堂更有趣味性。

信息技术的直观性使写字教学更加生动，信息技术的互动性使写字教学更加方便。它不但改变了教师的教学方式，而且也改变了学生的学习方式。学生由原来被动的填鸭式学习变成了积极主动的学习。

总之，信息技术为写字教学增添了活力，合理恰当的运用多媒体，能够帮助教师更好地完成写字教学任务，优化写字课堂的教学过程，激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，提高写字教学的实效性。