中职计算机教学以就业为导向的思考

摘 要：针对存在于中职学校计算机教学当中的问题进行了分析和介绍，并且对“以就业为导向”的教学策略进行了阐述，然后使其在中职计算机教学当中得到充分的运用，从而使当前的问题得到解决。

关键词：就业导向；中职学校；计算机教学

教师与学生之间的沟通与交流在中职计算机教学当中不仅要得到有效加强，同时还要关注如何有效地结合实践课堂教学与理论知识，并且将就业作为导向，不断地针对学生的计算机知识结构进行完善，最终使学生的专业技能得以提升。

一、中职计算机教学现状

1.没有准确的培养目标定位

现在很多中职学校在培养学生的时候具有不够明确的专业方向，而且目标过于宽泛，这样很难将专业和特长突出来，并且学生需要面对过宽的学習面，这种情况导致学校的培养目标严重地脱离了市场需要，最终使中职学生的就业危机变得越来越大。

2.不合理的课程设置

“重理论，轻实践”是很多中职学校计算机课程设置的特点，所以学生往往很难真正理解这些知识，在学习的过程中非常容易出现厌学的情绪，同时也无法获得较好的学习效果。与此同时，学校往往重视计算机的整体结构体系，但是将学生实际动手能力的训练忽视了，从而使学生无法与社会的要求相适应。

3.单调的教学方法

相对于其他学科而言，中等职业学校计算机教学具有较大的不同，其不能够直接向学生进行知识的灌输，不能够使学生被动地接受知识。但是，现在中职计算机教学中的教学方法比较单一，因此无法将学生的积极主动性调动起来。

二、中职计算机教学以就业为导向的教学策略

1.将就业作为导向，将对学生的培养目标明确下来

教师在中职计算机教学过程中首先应该将培养目标确定下来，并且以此为基础对专业教学计划进行科学合理的制订，同时对校本教材的开发力度也应该不断加大。对合格的劳动者进行培养是中职教育的总目标，因此必须要将一批很好的服务于社会第一线岗位的合格劳动者培养出来。教师应该对市场动态进行充分的关注，可以利用市场调研、实地调查以及网络了解的方式对劳动市场、计算机人才的需求现状进行充分的了解，从而可以将人才市场的需求明确下来，然后以此为根据将相应的培养目标以及教学计划制订出来，最终能够培养与市场需求相适应的合格人才。

2.明确就业需求，针对课程进行多层次的灵活的设置

中职学校计算机专业应该做到有针对性的开设各种课程，只有这样才能够使学生的就业需求得到充分满足。在设置课程的过程中同时要对学生的个体差异予以充分的尊重，使层次不同的学生的需求得到充分的满足，最终能够体现学生的个性，并且还能够将计算机专业的特色充分地突出来。总之，在设置课程的时候，中职学校应该与时代前进的步伐相适应，明确就业需求，除了要遵守相关的教育政策，还要与学校自身的具体情况相结合，对学校具备的资源和设备进行充分的利用，最终能够将以就业为导向的计算机课程设置出来。

3.充分利用项目化教学法

将建构主义作为指导，其对象为实际的工程项目，首先教师要分解项目，并且将适当的示范展示给学生，然后采用分组的形式，使学生学习以及讨论各自的工程项目，最终能够将项目共同完成，并且以项目的完成情况针对学生的成绩进行考核，这就是所谓的项目化教学方法。比如，教师在现实当中选取一个计算机应用实例，让学生采用分组的形式讨论，并且将各自的计划书写出来，紧接着就要对应用进行正式的实施，然后就要将该计算机应用的项目与成果展示出来，让学生对其中的应用理论以及设计思想进行阐述，而教师在最后需要全面评估学生的作品。利用这种方式，中职学校计算机教学可以将学生的创造潜能充分地发挥出来，并且对学生的综合能力、分析能力、理论素养以及实践能力进行全面的培养，保证其能够与市场的就业需求相适应。

本文针对现在中职学校计算机教学的现状进行了分析，找出了其中存在的问题，并且提出了相应的解决方法。首先应该将对学生的培养目标明确下来，然后多层次、灵活地设置计算机课程，最后对项目化教学法进行充分利用，从而保证能够实现以就业为导向的中职计算机教学。

参考文献：

[1]桂江明.以就业为导向的中职计算机课程设置探讨[J].成功：教育，2012（5）：73.

[2]赵国莲.对中职学校计算机教学的思考[J].广西教育学院学报，2012（1）.

作者简介：王丽（1985.04—），女，学历：本科，工作单位：四川省成都市天府新区成人中等专业学校，研究方向：计算机基础

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