分析当代中国大学体育教学生态化的缺点和反思

王兆克

【摘要】当代大学体育教学是一个生态系统，因此大学体育课存在的各种问题和缺点，都是影响生态系统的因素。在学校，老师和学生的关系之间的互动的发展过程，也就是教学生态系统。本文通过对大学教育教学生态化的缺点和反思，对教学生态系统的各个因素的分析，得出系统的生存和谐之道。

【关键词】体育教学 教学生态系统 生存和谐

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0205-02

大学体育教学生态化的活动主要就是培养人才的过程，教学的过程中及存在师生之间的关系又有教师和教学环境的关系，这些关系的运动过程也就是一个完整的教学生态系统，在这个系统里主要就是由老师、学生和教学设施组成，这些组成因素对教学的成果都有一定的影响。我们在分析当代体育教学生态化的时候，对体育生态化的缺点进行系统的分析，主要就是在整个教学过程中没有顾忌到每个学生的经济条件，对学生的个人发展没有全面的体现和了解。

1.大学体育教学生态化的缺点

1.1体育教学教师的能力

对于之前的教学都是有老师自己安排的教学内容，老师主要就是为了应付学校的领导，所以教学成绩的考核主要就是由老师进行安排，对于学生的学习也就想得平淡无味，这样的教学也就没有质量。在2013年对大学体育教学进行调查的结果，大学体育课是大学生必须学习的课程，虽然是这样，大学生在学习体育课的时候没有认真对待，也没有很好地安排时间学习，甚至还有很多学生没有上课，在最后考核的时候都是通过应付，没有严格的要求。对于这些问题都是大学体育老师的要求不严格，给大学体育教学带来很多消极的影响，同时这些影响又是因为学生和环境所导致的结果。所以我们应该制定体育教师资格评价体系，选择合适的人来做体育老师。首先体育老师要有体育竞技的能力，还要对老师的人文素质进行考评，这样也就可以培养更优秀的学生，主要就是注重体育教学中人文修养的教育，这也是提高体育教学的重要措施。

1.2学校学生的学习能力

大学校园就是培养人才的地方，大学生也就是国家的栋梁，中国面临的挑战更加艰苦，因此教育就是要以学生的全面发展为主要目标。这也就是当今素质教育的要求，就是要求以学生为中心的教学，在教学任务最重的高中阶段，学生的压力比较大，都希望学生能够考出优异的成绩，学生大部分时间都是在教室学习，对于体育教学也就没有加以重视，很多学校为了提高升学率，甚至没有开设体育课程，在学校随处都是看到学生苦读的身影，这样也就导致学生的体育素质十分差，到学生进入大学的时候体育也就远远的落后。近几年，大学校园进行的军训中，很多时候都出现了晕倒现象，这也就是学生身体素质差的具体表现，大学生只有真正明白体育课的重要性，大学体育课才能更加充满生态化的活力，才能平衡互动的发展。

1.3教育环境和教学工具

大学体育教学随着社会经济发展逐渐提高，很多学生的体育教学设施得到了保障，但是体育教学生态化主要就是强调工具的作用，也就是说每一项体育教学都是要依靠相应的硬件才能开展。在中国的校园更多的就是强调团队精神和无私奉献，这与大学体育教学的理念也就发生了冲突，根据对大学体育教学的调查，有80%的学生没有掌握健身的方法，有60%的学生没有养成良好的锻炼习惯，这也就远远地落后于发达国家。大学体育教学应该满足学生毕业以后进行体育活动的需要，这就意味着把培养学生体育文化和体育习惯放在了首位，完成培养学生兴趣、能力、习惯的终身体育的目标。

2.大学体育教学生态化的解决方法

2.1加大体育文化的宣传力度

对于大学体育教学生态化与整个社会环境密切联系，我们只有提高体育文化的宣传才能带动大学体育的发展，对大学体育教学的重要性的认识之后我们应该大力的宣传体育教学，把这些优点展现在人们的面前，增加人们对体育教学的重视。作为当代的年轻的大学生他们希望能够被社会认可，根据大学生的心理我们也就要在体育教学中体现学生的个人价值，在学校开展媒体广播大力宣传体育文化，以学生作为宣传的主体，主要以大学的体育传播为己任，调动学生的积极性，对学生的个人价值加以突破，获得学生群体的关注和认可。

2.2加强大学体育俱乐部建设延续体育教学生态化

在大学这个五彩缤纷的舞台，学校的社团也就是这个舞台上不可缺少的一部分，有着不可替代的重要价值，体育教学的最终目的就是培养全面的人才，主要就是培养学生体育技能和思想素质，同时培养积极向上的追求精神。这也就是我们在大学体育教学中的重要作用，始终坚持以人为本的价值观，做到以学生为主，按照学生的兴趣自己选择体育项目，体现自身价值。在俱乐部里也有利于学生之间的相互交流，大学生可以更加全面的发展。由于课程的安排以及专业体育教师的有限，体育教学在大三、大四开设的体育课程多为选修，不能很好地满足学生的需要，这样也是大学教育生态系统中最重要的学生因子的缺陷，使得大学体育教学生态化严重，而普及体育俱乐部却能很好地弥补这一缺陷。

2.3改革大学体育教学模式

当代大学生的体育教学落后于发达国家的体育教学，在教学的模式上也是存在很多问题，当代大学生主要是以老师的教授为主，对学生的自主性和创造力没有重视，也就造成了教学的脱节，没有创新体育教学也就不能很好地发展。具体到教学模式的改革上，我们应该抛弃以往大学体育教学中偏重体育技能的训练而忽视理论修养的教授、偏重统一标准考核而忽视不同学生的动态发展、偏重基本技能的广泛教授而忽视体育项目教授的延续性等缺点。

大学体育教学是一个微观生态系统，它具有整体性、协同性、共生性、动态平衡性的特点，在对人才的培养的时候是全面的发展，这也就是大学体育教学的要求更加高，目前大学体育生态化的教学存在很多的问题，并探索大学体育教学的改革之路。我们只有积极地改革体育教育模式，以学生为主，大力提倡终身体育的观念，才能使学生成为全面发展的高素质人才，迎接新时期的挑战。

参考文献：

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