现代媒体在美术教学中的运用

郭敏

【摘要】现代教育技术在高中美术教学—美术高考教学中的应用。一、传统教学方式的弊端；二、现代教育手段的应用；三、运用现代教育手段应注意的问题。

【关键词】现代教育技术 应用 传统教学方式 现代教育手段 多媒体计算机网络教育 网络课件 绘图软件。

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0202-01

高中美术分为美术普及型教学和美术高考两大类。艺术高考生作为一个特殊的高考群体，在整个高考过程中需要经历的是两次高考：专业考试+文化课考试。 专业课考试需要经过系统而严格的考前训练。专业考试的公共科目为素描、速写、色彩，如报考设计类专业，还会加试《设计基础》。

设计基础课程是以三大构成为主体，兼顾图案等知识的艺术设计专业基础学科。现代教育技术是“应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学现代化的理论与实践”。现代教育技术已经应用在各校的许多课程教学当中，本文对它在《设计基础》教学中应用做一些探讨。

一、传统教学方式的弊端

1.教学媒体单一。设计基础作为所有美术高考——艺术设计类专业学科的必考科目，讲求视觉的重要性，因此“有所见”成为学习的前提。而传统教学方式，教师在课堂上只能通过课本、少量的图片、模型、有限的语言、单一的示范方式来组织教学，考前学生得不到足够的视觉刺激，他们只能去想象，很难达到很好的教学效果。

2.易造成知识断层。设计基础课程之所以重要，是因为它总结了设计的一般规律、设计原理，对考入大学后的各种设计都能起到一定的指导作用，其作用也往往是潜移默化的。传统的单一媒体，很难提供足够的设计应用资源让学生去对比学习，不知道基础如何运用在设计当中，形成基础知识与设计应用的知识断层，因此需要寻找有效的解决办法。

二、现代教育手段的应用

随着计算机技术、多媒体技术的发展，多媒体计算机网络教育应用已成为现代教育技术发展极其重要的内容。多媒体技术集图、文、声、像于一体，实现传播一体化，开启了人类学习的新方式。学生们可以进入网络上的一个“虚拟教室”中进行学习、讨论，可以最大限度地实现资源共享。

1.多媒体在课堂教学中的应用。传统教学中配以书本、图片和模型，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果。现代媒体丰富多彩的教学环境，集声、像、动画动态显示为一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具象化，微观概念宏观化的良好效果，充分地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。教师通过精心设计制作的多媒体课件，给学生更大的思维空间，将枯燥的理论知识转变成身临其境的视觉体验。在书本上难以完全呈现的形象、较难理解的概念，通过大量图片、动画、视频等方式，活灵活现地展现出来，给学生一定的视觉刺激、直观的形象、分解的步骤等，充分激发他们的学习兴趣，无形中提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。

2.网络课件的应用，现代教育形式是多种多样的，课堂上教师与学生面对面的教育是一种近距离的教育形式，而网络教育则是一种远距离教育形式。将课程制作成网络课件放在校园网上，网络的应用使得教育过程更力加互动，教育对象更具针对性，使教学问题更加科学化和明晰化。通过实践我们总结出以下几个方面：

1.网站展示了大量的教学资源，教学目的和课程安排等都能在网站上找到。学生可根据自己的学习进度自主学习，在课堂上还没理解的知识点可以根据需要进行再次复习，也可根据情况提前学习。

2.将课堂教学过程、作品制作示范过程录制成录像放在网站上，学生观看时可以根据需要，或者跳转，或者暂停，或者快速进退，以实现学习的目的。

3.通过网站将优秀示范作业和知识点在各种设计中应用的图片加以收集，形成资源丰富的图片库，将理论与实践、基础知识与设计应用充分联系起来。点击一个理论知识点便可出现各种设计应用的图片，通过一些简单的评论提示，避免了基础与设计应用的知识断层，解决了学生学习基础知识难以应用在设计中的问题。

4.网络论坛和博客，实现了师生交流、生生交流。教师可将范例贴在论坛上，学生也可将自己制作的作品在论坛上展示，接受大家的评论，无形中形成压力，促进交流达到更好的学习效果。

5.将课外知识融入网站也是拓展学生知识面的一种好方法，课本中提到的某些著名画家、设计师等，在课堂上难以很详细地介绍，可以利用网站将其肖像、生平经历、作品一一展示，也可将优秀的设计网站形成友情链接，与课堂教学相辅相成，既开阔了学生的眼界，也对其设计专业课程的学习有一定帮助作用。

三、运用现代教育手段应注意的问题

1.多媒体课件和网络课件的开发应避免“重形式轻内容”。网站的开发、动画的应用都要为教学服务，课件作为一种教学必备的软件基础，它的制作和使用最终应以实现教学目的为宗旨，应避免出现重形式、轻内容的不良倾向。

2.运用现代教育技术应避免“重技术轻教学”。现代教育技术的过度运用，会出现不分重点难点，过分依赖媒体技术，僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。

现代教育技术的应用，要做到上述要求，教师应提高认识，不断学习新知识、新技术；提高自身素质，熟练掌握教学软件的应用，结合学科和学生的实际情况，努力提高课件开发水平。同时还需要专业软件开发人员、校园网络的密切配合才能达到预期的效果。因此，现代教育技术应用与研究是一个长期的过程，需要付出一定的时间和精力，更应在实践中不断改进完善。