盖房子·找房间（中班）

李晓红

设计意图：

《盖房子·找房间》是一个认识序数、了解房子的层与间关系的数学活动。在活动中，我根据幼儿的生活经验和学习特点，利用废旧的纸箱和幼儿喜欢的毛绒玩具，以盖房子、找房间情节贯穿整个活动过程，安排了“造几间→造几层→造综合的几间几层→造不同形式的几间几层”的环节，层层深入，让幼儿在游戏化的情境和与同伴的合作中学习序数，体验主动参与学习过程、在情景中学习数学的乐趣。

目标：

1.在盖房子、找房间的游戏情景中认识5以内序数。

2.在认识序数的基础上了解房子第几层第几间的意义，并能找到相应的位置。

3.提升生活经验，对生活中的数学产生兴趣。

准备：

1.教具：

（1）5种颜色的标记，《去旅行》音乐；1～5的数卡，电脑和照相机。

（2）图纸3卷，废旧大纸盒，动物毛绒玩具，制作的门牌号、小树标记若干。

2.学具：

（1）画板5块，设计的图纸5张。

（2）大纸盒、动物玩偶、门牌号每组各若干。

（3）大图纸一张，操作时的音乐。

过程：

一、导入活动

师：今天天气真好，老师带小朋友到森林里去旅行好吗？看，我们贴上旅行标志多神气！现在出发吧！

（放《去旅行》的音乐。）

师：咦，森林大门怎么打不开呀？原来，打开森林大门需要报出数字密码。是些什么数字呢？我们把它们报出来吧。（幼儿读1～5的数。）门开了，我们进去找个位子坐下来吧。

（析：该环节旨在激发幼儿参与活动的兴趣。不同颜色的旅行标记为后面的分组操作活动做好了铺垫，让幼儿报出数字密码的形式巧妙地帮助幼儿复习了数字1～5。）

二、认识序数1～5

1.第一次操作体验——感知房子的间数。

师：咦，这是怎么了？森林里怎么堆满东西呀？哦，原来森林里的小动物们要盖新房子了，这些都是盖房子用的材料。它们设计了图纸，想请我们帮助它们盖房子。你们愿意吗？那我们来看看图纸是什么样的。师（打开图纸）：看看，图纸上画的是平房还是楼房？

师：数一数，一共有几间？

师：那我们就用这些材料照着图纸来盖房吧！谁来帮忙？（请两个幼儿上来帮忙。）

师：房子盖好了，看看还少了什么？

师：从小树开始，我们来数数有几间房。

师：看，小动物们想住进新房子了。谁来了？

（出示5个动物玩偶。）

师：老师让它们住进新房子。

师：谁来说说，从小树开始，小兔住在第几间？小羊住在第几间？

师：到底是不是呢？看老师给房子贴上门牌号。看看，对不对呀？

（析：该环节是引导幼儿感知5以内序数。教师和幼儿一起看图纸，用纸箱造房子，再把小动物送回家，看看它们分别住在第几间。在这个过程中，幼儿以“小建筑师”的身份，体验到了帮助小动物造房子的乐趣。）

2.第二次操作体验——感知房子的层数。

师：可是，小动物们又想住高楼了。瞧，它们又设计了一张图纸。我们来看看。

师（打开图纸）：数一数，设计图上的楼房有几层？哪里是第一层？哪里是第五层？

师：谁来帮我一起把房子盖起来？（请两个幼儿帮忙。）

师：房子盖好了，我们也让小动物住进去。这次小兔住在第几层？小羊又住在第几层呢？

师：是不是这样呢？老师来给房子贴上层号就知道了。（贴上层号。）你们看，对不对呀？

（析：该环节是引导幼儿进一步感知5以内序数。教师利用纸箱易拆分的特点，让幼儿看着图纸造出房子，并明确数房子层数的起点。）

3.第三次操作体验——感知房子层与间的关系。

师：小动物们又提出要盖一座大楼，让更多的朋友住进去。我们看看这次它们设计的图纸是怎么样的。

师（打开图纸）：看看，这是几层楼呀？每层有几间呢？那我们也来试着把房子盖起来吧！（请两个幼儿帮忙。）

师：房子大了，房间多了，小动物来住，都说不清楚自己住在哪里了。怎么办？

师：你们都是怎么找到自己的家或亲戚朋友的家的？

师：好，我们给房子贴上门牌号就能说清楚了。看看101这个门牌号怎么念？它应该贴在哪里呢？谁来贴一贴？（个别幼儿操作。）

师：为什么贴在这里？（因为前面的1表示第一层，后面的1表示第一间。）

师：那201贴在哪里？谁来贴一贴？我们来看看，第二层第一间，对吗？102又在哪里？

师：小象脖子上挂着202的牌子，它的家在哪里？谁来送它回家？

（析：该环节主要引导幼儿感知房子层与间的关系。教师帮助幼儿对零散的经验进行了梳理，以帮助幼儿化解难点。）

三、合作盖房子，找房间，巩固对房子层与间关系的认识

1.幼儿分组操作，合作盖房。

师：小动物们听说森林里在盖房子，都急着想住进新房。那我们一起来帮它们盖更多的房子吧。

教师交代要求：

（1）看看自己的旅行标记是什么颜色的，就找到画板上同样颜色的“建筑工地”。

（2）请一个小朋友打开图纸，把图纸贴到板上，看看你们的任务是盖怎么样的房子。

（3）一起合作盖房子，并按图纸（如下图）要求种上小树。

（4）商量并贴上门牌号。

（5）帮脖子上挂着号码的动物找到家。

（幼儿分组操作，教师巡回指导，并将每组幼儿的操作结果拍下来，放到电脑上。）

（析：在该环节中，同一种旅行标记的幼儿在一组，边看图纸边用纸盒盖房子，然后商量怎么贴门牌号，并把相应的小动物送回家。幼儿快乐合作，在情境操作中巩固序数的知识经验。）

2.在视频上展示幼儿盖的房子。

师：看看，这是哪组小朋友帮助盖的房？有没有按图纸盖房？门牌号贴得对不对？小动物有没有住对房间？（师幼一起观察、纠正。）

（析：用相机记录幼儿的操作，然后通过视频展示和评价的方法，大大方便了幼儿的观察，有利于幼儿清楚地看到各个组的操作情况，并进行纠正。）

四、延伸活动

引导幼儿在日常活动中尝试用纸盒盖大房子，进一步巩固对房子层与间的认识。

师（打开图纸）：看，小动物们还设计了一张图纸。我们来看看这是几层楼？每层有几间？共有几间房？

师：盖这么大的房子，一定需要更多的时间和更多的人，我们去找更多帮手吧。

（放《去旅行》的音乐，结束。）

（析：在上一环节的操作中，层与间综合的门牌号最多到3，在这个环节中，教师提升了难度，给予幼儿进一步的挑战。）