在科学探究中注入人文情怀

周洁

在我区科学教研组的观摩研讨活动中，大班科学活动“我的银杏树叶”使人耳目一新，受到观摩教师的一致好评。这是深秋时节幼儿对飘落的银杏树叶的自然观察活动，从教师的现场组织来看，主要分为四个环节：（1）运用多种感官感知银杏树叶的基本特征。（2）通过细致观察感知某一片银杏树叶的典型特征，并通过绘画进行记录，制作“小树叶身份证”。（3）玩“小树叶捉迷藏”的游戏，根据同伴的记录单寻找对应的银杏树叶。（4）欣赏故事《一片叶子落下来》，感受树叶的四季变化。活动中，这四个部分环环相扣、层层递进。观摩者感叹于活动的创意：一是打破幼儿园科学活动的固有模式，引导幼儿通过细致观察，综合运用绘画、游戏、故事等方法去细腻、深入地感知手中那一片微小的树叶；二是将科学与绘画、绘本欣赏自然融合，在科学活动中体现人文的气息。观摩者更惊叹于幼儿的表现，孩子们沉浸在与树叶的互动之中，对树叶的观察是那么细致持久，对树叶的表征又是那么独特深刻。

其实，每个活动都是教师价值观的体现。我们可以从这个活动中解读出教师独特的设计思路：在对树叶的科学探究中注入人文情怀，让小小的树叶充分体现一种生命的力量。就这个活动而言，它所蕴含的人文情怀主要体现在以下几个方面。

一、每一片树叶都是有生命的

活动前，孩子们观察过幼儿园银杏树的变化，活动中观察的每一片树叶都是他们亲手捡起的“朋友”。因为是朋友，所以要给它起一个好听的名字，给它画一张像，赋予它一种身份，因而观察记录单就变身为“小树叶的身份证”。孩子们在给小树叶起名时，用自己能想到的各种词语进行表征，有的迫不及待地告诉旁边的同伴和教师：“我的小树叶叫小乖乖。”“我的叫点点。”……在他们纯真的心灵里，一片片看似静止的树叶都是灵动的生命，是他们真正的朋友。

在观察活动中，有时我们更多地会把一株植物、一个动物当成“物”，我们会去关注它们的形态、结构、功能，也习惯于用“有的……有的……还有的……”这样的句式概括总结它们的不同特征，却从未想过用心去端详和刻画一片叶子，去发现它不同寻常的美。因此，这个活动的价值在于体现一种生命的力量，哪怕是一片微小的落叶也应得到尊重，引导孩子们热爱生命和关爱生命的情感教育在活动中自然地渗透。而这种情感教育和科学探究是相辅相成的，幼儿珍视手中的树叶，也使得他们的观察更细致、更深刻，更富有人文情怀。

二、每一片树叶都是有特点的

这个活动给人最直接的感受是，使人不由自主地想起英国诗人威廉·布莱克的著名诗句“一沙一世界，一花一天堂”。哪怕再微小、简单的生命，一旦将它放大，你就会发现它是那么独特。教师问孩子：“你的银杏树叶是什么样的，和别人的有什么不一样的地方？”我们好奇：孩子会有怎样的发现？教师引导孩子用铅笔在叶子外围描画它的轮廓，再在细致观察的基础上表现它的特征。我们担心：一支普通的铅笔怎么表现叶子的色彩变化和细部特征？

当教师用投影展示一幅幅充满个性的叶子画像时，当幼儿用语言描述自己的叶子朋友的特征时，我们被折服了，更被感动了。“我的叶子的叶柄有点长，叶子的上面有一个深色的圆点，上面有点黄，下面又变绿了……”当一个孩子指着自己画的叶子娓娓道来时，我们惊叹于他的洞察力。再看一张张叶子的“身份证”，有的像写意画，简单的几笔勾画出叶子特有的纹路；有的像工笔画，每一个细节甚至叶子颜色的深浅变化都用线条来表现。这时，我们不由得感叹：每一片树叶都是有特点的，每一个孩子的表达方式也是不尽相同的，儿童真的有一百种语言。

在结束自主观察和表达的环节后，教师提出问题：“两个小朋友的叶子一样吗？”她继而引导幼儿发现这些虽然都是同一棵银杏树上的叶子，但都是不一样的。基于这样的认识，教师又引导幼儿玩起“小树叶捉迷藏”的游戏，幼儿相互交换“小树叶身份证”，根据记录单在小组内寻找相对应的银杏树叶。这一过程也培养了幼儿细致观察、逆向思维、向同伴求证的能力。

活动开始，幼儿通过看、摸、闻多种感官感知银杏树叶的基本特征，接着自主发现每一片树叶的特点，自然而然地感知事物普遍性和特殊性的关系，也就是共性和个性、一般与个别的关系。“世界上没有两片完全相同的叶子”，这是非常深奥的哲学道理，但孩子们在活动中自然而然建构起了对世界的有意义的理解。

三、每一片树叶都是有故事的

儿童文学作家曹文轩说过：“这个世界的脾气特别古怪，我们必须凝视它，它才有可能把大门打开，让我们看到里面的风景；如果我们不去凝视它，它的大门永远是紧闭的，我们什么也看不见。”在这个活动中，教师有意识地引导幼儿去久久地凝视一片叶子，去发现隐藏在叶子里面的独特风景，去领略每一片叶子的生命故事。

活动的最后环节，教师用图片帮助幼儿了解一年四季银杏树叶的变化，接着提出问题：“叶子落下来会怎么样？”孩子们七嘴八舌：“会腐烂。”“会长出新的叶子！”……随后，幼儿在教师富有感情的朗读声中欣赏科学故事《一片叶子落下来》，进一步了解树叶的四季变化，丰富有关落叶的经验。《一片叶子落下来》是一本关于生命的绘本，通过一片叶子经历四季的故事来展现生命的历程，阐述生命存在的价值。故事中的每片树叶也是有名字的，随着季节的更迭，叶子之间发生着简单亲切而又寓意深长的对话：“我们一个一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”“我们可能不会再回来了，但是生命会回来。”……清新的画面，简洁的语言，教师柔声的朗读将幼儿带入一片叫作“弗雷迪”的小叶子的生命历程中。这时，无论是孩子，还是观摩的教师都不再是一个生命的旁观者，都被故事所表达的生命的价值所感动——生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐；生命以一种形式结束，又以另一种形式开始。也许，幼儿无法深刻地感知故事中蕴藏的人生道理，但至少他们知道一片叶子的四季变化、何去何从，从他们安静、专注倾听的神态上，我们可以看出他们内心的些许感动。每一片叶子、每一个人，都是生命的一部分，都是独特的个体，都有着独特的生命体验，都在讲述着自己的生命故事。

哲学家周国平说，热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。可见，对幼儿进行生命教育是多么重要和可贵！而这种生命的教育应该贯穿在所有活动中，作为幼儿园的科学活动自然也承载着这样的任务。“我的银杏树叶”这一活动将科学探究和生命教育融合在一起，通过尊重生命、探索生命、关爱生命的价值引领，为科学本身注入了许多人文的因素，从而使整个活动灵动、鲜活、舒展起来。整个活动给我们最大的启示是：科学活动需要关注自然事物，这样才能渗透生命的教育；科学活动可以呈现多种形式，这样才能体现教育的张力；科学活动更应该注入人文气息，这样才能体现教育求真、求善、求美的本质。