对高中体育教学中师生互动的有效探究

姜长春

【摘要】对于高中体育教学来说，互动性是最重要的，有助于提高教学的有效性。而提高教师与学生之间的互动性，则有助于营造良好的教学氛围。所以，这就要求探讨高中体育教学中影响师生互动有效性的因素。在本文中，笔者结合自身的工作实际，从影响因素和对策两个方面作了分析。

【关键词】体育教学 高中教学 有效性

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0217-01

高中体育课堂教学的有效性，与师生的互动性效果如何有着较大的关系，直接影响着教学的质量，尤其是在中国深化教育体制改革的背景下。分析影响体育教学中师生互动性的因素，并探讨解决的措施，有助于提高高中体育教学的有效性。在本文中，笔者从师生互动的内涵、影响因素等方面作了分析。

一、高中体育教学中的师生互动

（一）体育教学中师生互动的概念

在体育教学中，师生之间的互动是指在教学过程中，学生与教师之间通过多种多样的形式，两者之间产生的不同程度影响的过程。众所周知，互动是指人与人、人鱼群体之间的互动，通过形体、语言等形式开展交流。体育教学中的师生互动，有助于提高师生的参与意识，提高教学的有效性。

（二）体育教学中的互动形式

在当前的高中课堂教学中，从互动主体的基本构成上来看，互动形式主要分为两种形式，一种是师生之间的互动，一种是学生之间的互动。从当前的实际情况来看，高中体育教学中的教学互动可分为几种基本的类型：

（1）教学与学生之间的互动。教学与学生之间的互动主要是出现在体育教学中的教学、示范、评价与动作等，这是高中体育课堂教学中认知功能与情感功能的重要保障之一。

（2）教师与个体学生之间的互动。在体育教学中，这是一种大概率事件，对学生个体积极性与主动性均有着重要的影响。

（3）学生之间的互动。在课堂上，学生之间的互动性比较强，通过互动，可以深化学生的认知思路等，对于学生增强语言表达能力，尤其是肢体语言表达能力等，培养学生团体合作意识具有重要的意义。

二、影响高中体育教学中互动性的因素与解决措施

（一）影响体育教学中互动性的因素

影响高中体育教学中师生互动性的因素，可从两个方面分析，一是教师方面，二是学生方面。

（1）教师方面的因素：第一，体育教师的教学理念，这是影响课堂互动性的深层次因素，对课堂中的互动性有着重大而直接的影响；第二，教师的特点，主要是体育教师的性格、兴趣和气质，还有精神面貌等个体特征，对课堂上师生是否互动有着直接的影响。如果学生喜欢体育老师，则课堂的效果会更好，但如果学生不认同体育教师，则可能影响课堂互动性的有效性；第三，教师的专业素质。在体育教学中，教师的教学组织能力、调度能力，对课堂的互动性也会产生一定的影响。

（2）学生个体因素，影响体育课堂互动性的因素，包括以下几个方面的因素：第一，学生的心理。在体育教学过程中，如果学生的个性开朗，生性活泼，则容易投入到教学活动中去，但是性格内向的学生则不容易参与到体育教学中；第二，学生的任职情况，在体育教学过程中，如果学生在班级中担任班干部，则其在体育教学中的积极性较高，如果其不担任班干部，则积极性可能不高；第三，学生的体育成绩。学生的体育成绩也是影响互动性的一个重要因素。

此外，学生的身体素质等也是影响互动性的重要因素之一。

体育教学是一个开放的课堂，影响高中体育教学中师生互动性的因素又不止上述这些，因此在教学中教师需要明确各自的角色，确定自己担任的因素，并正视高中体育教学中存在的各种问题，比如教师观念上的问题、教学模式问题等。

（二）提高体育教学互动性的措施

对于高中体育教学来说，要想提高教学的有效性，则需要从下面几个方面入手：

（1）教学互动策略。在体育教学教学中，要想达到教学的目标，需要采取一定的防范，或者为了达到某种预想效果采取一定的行为。因此，课堂互动策略应可以激发学生的动机，有效维持教学的秩序，可维护教学的权威。因此，从课堂控制角度来讲，则应采取有效的课堂互动策略。

（2）协商性策略。当前，课程 改革深入进行，教师与学生是平等的，所以在体育教学中应开展协商，对于教学中的目标、方法等，应开展协商，为保证教学目标的顺利实现而开展协商。

此外，为提高体育教学互动的有效性，还可采取常规性策略，直接推动教学互动的有效性。

在中国深入开展课程改革的大背景下，如何提高高中体育教学中的师生互动有效性，成为体育教师面临的新课题。在本文中，笔者结合自身的工作实际，从体育教学中师生互动性的内涵、影响因素和解决策略等方面分析了高中体育教学中师生互动有效性这一命题，主要措施包括常规、协商与互动等几方面策略。

参考文献：

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