“挑战书”致学生自杀的警示

何勇海

据媒体报道，海南昌茂花园学校一初一女生因不堪学校压力跳楼自杀。在案件调查过程中，该女生家长认为，女儿所在的班级让同学之间互相挑战，并写下所谓的“挑战书”，这正是导致孩子一时冲动跳楼自杀的导火索。

青春花蕾过早凋零，让人扼腕痛惜！公允地看，该女生跳楼自杀，与其自身抗挫折能力太弱有很大关系——她极有可能是个“蛋壳孩子”，具有一颗易碎的“玻璃心”。面对这类轻生悲剧，我们首先要呼吁家长、教育者、孩子们让“玻璃心”强大起来。除此之外，也要反思那些走极端的教育方式，比如强制同学之间互下“挑战书”，是否是一种值得提倡的竞争教育呢？

互下“挑战书”，双方展开殊死角逐，这是武侠小说里高手比武的常见程序。如今却被一些学校运用到激励学生你追我赶、奋力学习的教育中，显然是弊大于利。所谓的利，就是能给学生“配备”一个竞争对手，使那些过于懒散、缺乏动力的学生从“要我学”转变为“我要学”。当然，这种“要我学”转变为“我要学”也只是一种理想状态。

而弊端则是，有挑战就会有输赢，赢了则幸甚，输了挑战，一些心理脆弱的学生或许会一蹶不振，长此以往，乃至做出出走、自残、轻生等极端行为。这也是教育部门禁止中小学校依据考试成绩对学生排名的原因——不让学生负担过重的心理压力。而昌茂花园学校学生互下的“挑战书”中，不仅有具体挑战内容，还有挑战者、应战者、见证者三方签名，比单纯的成绩排名更残酷。

学生在学校读书，不仅是要学习知识，也应该在校园里找到快乐，身心都健康地成长。而很多学校却不顾学生的需求，认为学校的核心竞争力始终是学生成绩。学生有了高成绩，学校就有高升学率，同时也有好名声，进而也就有了各种利益。于是乎，很多学校给学生营造不利于他们健康和人际团结的竞争氛围，甚至违背教育规律——因材施教，违背学生成长规律——学生遗传素质不同会造成发展千差万别，以“一把尺子”衡量学生。这实在是一种急功近利的病态教育。

对学校这种另类的挑战式教育，教育部门在监管与处罚上绝不能掉以轻心——它同样会造成“少数学生感到成功，多数学生感到失败”的不良成长生态。而“挑战书”式的教育在一些地方横行，恐怕也反证某些教育部门不作为，有专家说，“很多地方考核、评价学校和教师，往往说一套做一套，表面不以成绩来排名，实际仍以考试分数排名，或容许变相排名的方式存在——这是一个怪象。”

“挑战书式教育”导致学生跳楼自杀警示教育部门：在改革学校与老师考核制度上，真该动“真刀真枪”了！教育应该先培养合格公民，再培养优秀人才。同时家长也应引以为戒，勿给孩子过大压力，否则影响孩子的心理健康，甚至有可能造成悲剧。