注重过程全面评价合力提升

孙瑞芳

【摘要】形成性评价是在教师的教学过程之中，为了提高教师的专业水平，需要获取学生的反馈信息，从而改进教学而进行的系统性评价。形成性评价需要教师和学生双向互动，教师需要通过不同的教学方法来增强学生的学习自主性，学生也需要不断对教师反馈，从而改进教师的教学方法。本文将结合教师的教学方法和学校的评价机制对小学中年级语文形成性评价改革进行试论。

【关键词】小学中年级 语文 形成性评價

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0052-02

形成性评价是为了完善教师的教学过程和学生的学习方法而对教师的教学过程和教学效果进行的评价。教师要灵活多样的运用教学方法，来丰富学生的学习方法。针对小学中年级语文，需要结合课内和课外，平时和期末，知识储备和能力应用，创设适合的方法，从而形成注重过程，全面评价的良好局面。

一、创设分组竞争奖励机制

针对班级实际情况，分成若干小组，上课的时候进行分组抢答。例如，可以将班级学生依据人数分成一至五组。教师提问的时候，进行抢答，答对组加分，答错组扣分。然后在学期期中和期末的时候分两次进行得分总结，并召开表彰大会，对得分最多的组进行表彰并有实物奖励，对于表现最积极的个人进行表彰。对于得分最少的组可以进行相应的娱乐性的惩罚，比如可以罚得分最少的组在表彰大会上表演节目。这样不仅可以评价学生的学习积极性，还可以提高学生的学习积极性，让学生在学习中充满激情，使学生愿意学习语文，热爱学习语文。

二、设立书法展示部落

硬笔字是小学中年级学生语文课的基本要求之一，同时也是小学生需要培养的能力之一。一个人的外部形象，往往能给人留下深刻的第一印象。而硬笔字不仅是一个人的基本能力，还能体现出一个人的精神面貌和性格特征。端正而优雅的文字，往往会让观者有一种如沐春风的感觉。教师应该积极探索，培养学生良好的写字习惯，一手好字，受用终生。例如，教师可以在教室内设立书法展示部落，并进行一周一到两次的书法指导课。从握笔习惯，写字姿势等方面对学生进行积极的指导。对于部分硬笔字写得好的学生，可以将其作品贴在教室后面的黑板上进行展示，这样可以让他们更加积极的去学习硬笔字，做到好上加好。而对于那些写得相对不好的学生，教师要积极引导，不要打消他们的积极性，让他们以写得好的学生为榜样，如果发现他们有的产生了气馁，消极的情绪，要适当地加以引导和鼓励，比如有些学生虽然字进步不大，但在写字姿势方面有了进步，都要适当的鼓励和表扬，从而形成良好的学习氛围。

三、成立读书俱乐部

读书不仅可以丰富知识，还能开拓视野。小学中年级，学生正是处于一个渴望阅读，渴求知识的阶段。教师要积极引导学生养成良好的阅读习惯，不仅要学生阅读课内文本，还积极引导学生阅读一些课外的优秀读物。有些学生，可能受到家庭的影响，在小学就能够读完四大名著，对于这类学生要因材施教。例如：教师在班级内成立读书俱乐部，可以通过社会募捐或者班级订购的方式，获得适合小学中年级学生阅读的书籍。可以按照图书的种类，分为历史类，文学类，天文类，地理类等，这样学生可以根据自己的兴趣进行针对性的阅读。同时对于兴趣相同的学生可以进行分组，进行小组阅读，不同组可以进行交流与讨论。每一个月进行一次阅读比赛，表现最好的同学可以就任读书俱乐部部长，任期一个月，连选连任。这样可以形成良好的阅读氛围，就算对阅读丝毫不感兴趣的学生，在这种良好的阅读氛围影响下，耳濡目染也会受到熏陶。课内文本毕竟有限，阅读俱乐部的成立，可以让学生获得丰富多彩的课外知识，使学生心中，有读万卷书，行万里路的气魄，学生不仅会有丰富的知识，还能形成宽广的胸襟。

四、开展作文新天地

对于小学中年级来说，写作是初步阶段。对于这个阶段的学生来说，教师的评价对于他们的影响至关重要。虽然写作时新课标的基本要求之一，但是教师不能用写作来作为对于学生好坏的评价标准，比尔盖茨当年辍学，可能对于大家来说他不是一个合格的学生，但是创立了微软，并且成为世界首富，对于社会与个人来说，他实现了自我的人生价值。写作更多的体现的是个人的思想与价值观，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，写作往往表达的是个人的思考与感悟。例如对于曹操这个历史人物，有些人觉得他好，乱世之枭雄，治世之能臣。但也有些人觉得他不好，挟天子以令诸侯，残暴不仁。所以教师要有开明的评价观念。例如：在班级内开设作文新天地，对于学生写出来的作品，可以让学生交流欣赏，对于优秀的作文，要贴在黑板上进行展示，进行优秀作品展。同时，一定要培养学生原创意识，自己写的东西，就算再没有人欣赏，也是自己的心血。而抄袭别人的东西，无论多么优美，多么炫目，终究是别人的。对于小学中年级的学生来说，他们正处于一个幻想的阶段，各种奇思妙想，充盈在他们梦幻的大脑中，阅读俱乐部的成立，能够开拓学生的视野，丰富他们的想象力，而作文新天地的成立，正是将学生的想象力投诸于笔端的实践，这样可以形成相互存进，相互提高的效果。

小学中年级语文形成性评价，需要教师和学生的良好互动，通过成立作文新天地，读书俱乐部，书法部落，这样可以形成良性的循环机制，并且可以相应的提高各方面的能力，教师的教学方法和学生的学习方法可以相互完善。

参考文献：

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