如何提高学生的学习效率

【摘 要】随着课程改革的不断深入，如何提高学生的学习效率，已提到重要的历程。目前在学生学习中，有许多学生学习效率低下，看似整天在那埋头苦学，但学习成绩却不理想。针对学生存在的学习效率低下的问题，我认为学生的学习方法固然重要，但教师的正确引导也是不可缺少的。教师在学生提高学习效率中起着桥梁作用。作为学生学习的引路人，如何去引导学生提高学习效率？我想谈谈自己的看法与做法。没有高深的理论，我只是将自己平常的点滴做法和各位同事做个交流。

【关键词】引导学生；教学质量；多表扬

我主要从以下六个方面来谈：①引导学生有计划的学习。②引导学生学会预习。③最大限度提高课堂40分钟教学质量。④注重自身的知识积淀。⑤引导学生学会倾听。⑥让学生保持愉悦的心情，轻松学习。

一、引导学生有计划的学习

对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过不知明天该做什么的人是不幸的，所以教师要引导学生进行有效的学习。在接到一个班，我总是要求学生将每天必做的事情记在一个小的记事本上。如：今天要做什么作业，要预习那些知识，以及要记住那些知点，争取做到每节课老师和学生都能完成自己的计划。

学习有了计划，就有了学习的保障，长期以往，学习效率就会提高，学生学习成绩就会提高。

我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。（拿日常中收作业本作为例子）学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，就不会像漫步街头不知去向的流浪汉一样，极大浪费了时间，学习效率就提高了，学习成绩也就上去了。

二、引导学生学会预习

课前预习是学习的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个学生学习过程中的一个重要环节。预习的过程也是学生自读自悟的自主学习的过程，预习引导的好坏，直接影响着学生学习过程的效率，学生一旦有了预习的好习惯，则会产生事半功倍的学习效果。同时，教师引导学生学会预习也是学法指导的一个环节部分，教给学生预习方法，就会锻炼学生的自学能力，培养学生良好的自学习惯。在如今课时少，作业量大，课程相对紧的背景下，纷繁复杂的课程，随着年级的增高知识量也越来越大，如果学生在毫无预习的情况下听老师讲课，顶多只能听懂一些鸡毛蒜皮的表面知识，想要做到彻底理解，几乎不可能。所以，每次接到新年级，我都会从初始阶段引导学生，教他们怎样去预习，让他们逐步认识预习的重要性，我要求预习的内容不能像走马观花，把这项作业看作可做可不做的，是错误的，它是必做的，而且必须是不折不扣按要求认真完成的，我对于预习要求一般是这样的：①要在巩固旧知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。②要认真读书。先将教材粗读一遍，领略基本大意，然后反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾出重点.难点。疑难问题。③要认真思考，虚心请教，要适当地做些习题和实际操作。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察。调查研究等。④要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节。以上四点是我要求学生在预习方面必须养成的习惯。习惯渐渐养成后，学生们就会尝到甜头，这样学生预习的良好习惯也就培养成了。在预习之前，老师必须要强调告诉学生们，预习不是简单地看看明天所学的内容，一定要边看内容的同时边动手。当然，教师引导学生养成预习的习惯，并不是一朝一夕的，而是要长期坚持下去，逐步形成。学生良好的预习习惯一旦养成，不仅能提高听课的效率，更会提高学习效率。

三、最大限度提高课堂40分钟教学质量

1.精心备课

俗话说：不打无准备之仗。每教学一篇新的知识，我总是将教材内容至少看三遍，自己感悟文本，解读教材，然后拿起共案，有共鸣的地方采用，观点不一致的地方反复研读，探究，最终选择一种适合本班学情的教学方法。将教学的思路，重点知识的理解，在书上标一标，记一记，我的数学书上总是密密麻麻的标记好多东西，包括以前的旧知识和这节课的新知识。如一道例题，我要看它运用那些知识点：那些是旧知识，那些是新知识，该从那里去讲，学生才易于接受。流程和精彩的过渡语，标记好以后，提前反复熟悉，每节课都能精心备课，提前做到心中有数。教师该如何引导，学生应从哪个点上训练、本节课的训练点该如何落实等都提前做好精心准备，整节课引导得法，学生学得轻松，学生的数学能力不愁提不高，尤其是解决问题的能力有大大地增进。

2.激发兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有在浓厚兴趣的情况下获得的知识才会掌握的轻松，而且扎实。所以在平时的教学中，运用多种方法激发学生学习的积极性。我一般是从以下几个方面努力的：①精心设计过渡语，激发兴趣；②以旧的知识内容为载体，巧妙拓展文本，激发兴趣；③经常搜集一些有趣的小故事。

美术课上画一画……让学生的一天生活在对语文数学的渴求中，画画，唱歌，运动的愉悦氛围中，他们的思维会很活跃，单位时间内的学习效率自然会提高。不要每天除了语文就数学要么英语，学生会感到厌烦。浙江大学理科高考状元陆文曾经说过：不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。这句话精辟地论述了学习是讲求效率的，成绩的提高不是通过时间的延伸实现，而是通过单位时间内获取知识、技能的多少决定的。而学习效率与人的愉悦的情绪、良好的心态有关。

学习必须勤奋、刻苦，抓好每一分钟；然而，学习更需要效率，抓好学习中的每一分钟。要想高效率地学习，必须心态保持平和、安静、愉悦。否则，欲速则不达，无法达到理想的目的地，只能走向愿望的反面。

3.课堂上少批评，多表扬

曾经听说这样一句话：表扬是学习的无穷动力。可见表扬的重要性。平日的教学中，多表扬，少批评，多鼓励，少打击。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习，还是日后的长久发展，都有很大的益处。你表扬他，赏识他，他的兴奋劲就上来了，就会全身心的投入到学习当中去，这样的状态下接受的知识自然就快，且扎实。我一般在课堂上不轻易批评学生，因为你批评学生，他的情绪自然低落，一节课甚至不愿意抬头看你一眼，接受新知识的状态自然就不好，你想想这节课你教授的知识他能接受多少。挖苦讽刺更要不得，学生会产生逆反心理的。所以平时上课时为了让学生保持愉悦的心态来接受新知，有什么问题另外抽时间来解决。

孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，教师要做有心人，给他们热情地关注，让每个孩子都树立起自信心，点燃他们学习的热情，关注他们的点滴成长，使他们健康、茁壮地成长。让每个孩子在将来的某一天回忆起和我们相伴走过的日子时，没留下遗憾，这就是我们的成功与骄傲了。

参考文献：

[1]姜进.多管齐下构建高效课堂[J].考试周刊，2009（52）

[2]黎永红.打造优质高效课堂 提高生物学习效率[J].中学生物教学，2010（05）

[3]李文兴.走出学习误区 克服易错点[J].考试（教研），2010（06

作者简介：

孙芸吉（1972.12～ ），女，汉族，四川省西充县人，单位：四川省西充县仙林镇小学，职称：小学一级。