提高农村小学作文教学水平的有效途径探究

李焱

摘 要：作文教学的目标是培养学生的作文意识，然而，作文教学水平不高成了长期困扰农村教师作文教学的严重问题，所以小学生作文水平提高的方法值得教育工作者探究。通过多年的教学实践，总结出一系列行之有效的作文教学方法。

关键词：小学；作文；教学；方法

一、注重农村学生的个性心理差异，对农村学生进行因材施教的作文教学

1.教师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，让他们自我成长，这不仅调动了学生的积极性，也调动了其他学生的写作积极性，从而让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。

2.真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。有时，教师充满激情地朗读学生的优秀作文，学生更会逐步树立独立写作的自信心。

3.学生在生活中要做有心人，时时处处留意生活、观察生活、感悟生活。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。

二、注重农村学生的身心特点，通过想象培养学生的思维能力

1.给学生提供想象空间，鼓励支持农村学生大胆想象。有了自由驰骋的空间，他们的才能才会得以充分的发展。

2.我们在训练学生写作时要讲究巧妙的构思。即使有些学生写的是“三言两语的流水账”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心，特别是农村学生的想象力比较丰富。

3.注意现实生活，给学生想象空间的发挥。一旦学生思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际地想象。因此，我们教师的作用在于及时发掘学生的优点，鼓励他们想象。

三、注重农村学生的生活经验，对学生开展现实版的作文教学

1.平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。这不仅调动了学生写作的积极性，也调动了学生写作的创作欲望。

2.积极组织学生参与社会实践活动，引导农村学生去体验真实的生活。农村的学生有广阔的天地，如组织学生开展走进田野餐桌的蔬菜基地参观，会给予他们现实的写作材料。

3.用多种形式让学生讲讲“所见所闻”，学生学会了观察，不仅积累了大量、现实的写作素材，而且也提高了写作能力。

通过以上方法，我们作文教学的目标就达到了，自然教学水平也提高了。

参考文献：

[1]周存辉.小学生活作文教学探微.广西师范大学出版社，2011-08.

[2]李素环.让作文更轻松：小学作文高效教学36锦囊.西南师范大学出版社，2012-02.

（作者单位 辽宁省建平县哈拉道口镇中心小学）

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