提高初中语文写作教学有效性的几点思考

张洪艳

摘 要：随着教育部对于新一轮课改相关要求的颁布，向语文教育中注入更多、更鲜活的教学理念与元素，现已成为当今教学内容改革的重要方向与目标。将语文教学变得更加有效，让学生对语文教学理解更加的深入和透彻，具有非常实际的意义，要求各界教育工作者真抓实干，做好初中语文写作教学有效性的实质研究。在改善教学模式的基础上，让教师能从繁重的工作内容中解脱出来，真正地将自己更多的精力投入到学生的教育工作中，辅导学生更加高效地进行学习。

关键词：课改；初中语文；写作教育；有效性

伴随着初中语文写作教学改革的不断深入，学术界和教育界对于如何进行有效而深入的新型教学改革进行探索。笔者认为，应该对初中语文写作教学进行有效分析，从而促进学生整体素质的不断发展。

一、初中语文写作有效性教学现状及必要性

近些年开始实施《义务教育语文课程标准》的改革，对于初中语文写作教学教材的改革也在不断进行，对于教材的文本编排和选择等方面有着非常大的变化。主要表现在：写作教材的文字性和逻辑性大大提高，诗歌词曲在教材中的比重越来越大，人文关怀的内容也被课本的编排者放在了醒目位置，这都是非常大的进步。但是，不能说现在的写作教学效果就非常的好，可以坐享其成不思进取。还需要教师们在教学时进行深入的贯彻执行，才能达到应有的效果，而且在不少学校的实际调查当中，对于提高初中语文写作教学的有效性方面还是存在着很多不足的现象，很多学校的教师在执行教学过程中都没有按照课改上面的要求进行贯彻实施，学生也没有受到应有的素质教育，学生对初中语文的学习仍然停留在枯燥的学习和记忆阶段。学生在背诵的时候仍然比较辛苦，对于初中语文的重视也非常不足，初中语文是一门传统的基础学科，语文中的写作教学又是其重中之重。如何更好地提高学生的写作能力，促进学生素质的全面发展，减轻学生课后的作业负担，全面提高学校教学质量，成了初中语文教学工作者值得思考和改进的地方。

如今的初中语文写作教学确实存在着不少的问题，最突出的就是效率低下的现象。例如，（1）写作课上气氛非常的活跃，但是学生在课后对内容的理解却不深。并且不少的初中语文教师在写作教学中，经常以读代讲，对写作内容的理解经常存在一知半解的现象，这样对学生的理解也产生较大的困难，使得学生对内容的整体理解存在缺陷。老师在讲解的时候也天马行空，随意发挥，夸夸其谈，使得整个写作教学内容华而不实，如水中月、镜中花，学生对知识的理解也变成了被动的理解，对于学生想象力发展的空间也变得十分的有限。这样不仅阻碍了学生对知识内容的理解，也严重忽视了语文写作教学的重要性。（2）在语文写作的观摩课上轰轰烈烈，存在表演和作秀的成分。部分年轻优秀教师在各种公开教学课、观摩课，甚至课堂教学的竞赛中，为了美化课堂氛围和教学内容，往往在上课之前做了大量的预演工作，完全是一种秀课的行为。这种做法使老师在讲台上变成了表演，根本达不到教学大纲要求的教学有效性和实用性。（3）在教改的整体背景下，语文课程的改革也在不断地深入。语文写作课的教学内容也在不断地进行改革，并且教师应该融会贯通，将写作内容融入自己的教学实践当中来，为写作感悟、探究写作、个性化发展方面提供更多的施展空间，不要让初中语文的写作流于形式。

二、提高初中语文写作教学有效性的主要措施

1.学习氛围和情景激发学生写作的兴趣

“兴趣是最好的老师。”培养学生写作的兴趣至关重要，在写作教学上除了把握好基础知识的教学外，还应该扩展学生对修辞方法的教学，摒弃枯燥的传统教学方式，让文章带有丰富的情感且语言优美，让学生获得更多的成就感，帮助学生增加自信，从而对写作有更大的兴趣。

2.课堂问答形式拓展学生发散思维

在初中语文课堂教学中，通常采用教师串讲串问的固定单一的教学模式。这样必然对于教师形成更大的依赖性，学生也不能自主独立地进行思考，培养学生自我思考的独立写作能力也就成了一句空话。我们应该改变固有的教学模式，采取教师和学生互相提问的教学模式，多方面讨论发散学生的思维，对学生展示更加直观的写作内容和写作手法，教师课前进行更多资料的准备，让学生有身临其境之感，加深学生对初中语文写作的理解。

3.理清脈络培养学生的逻辑思维能力

语文写作教学过程中，教师应该注重对学生思维能力的培养。学生是课堂的主体，调动起学生的学习积极性，提高学生的写作能力。此外，通过教师在写作课上的深层次培养，能让学生认清文章脉络，捋顺文章逻辑和思路，建立一个独立良好的逻辑思维能力。

总之，我们应该不断地推荐对初中语文写作教学的改革和发展，写作既是语文教学的基础，又是锻炼学生各方面综合素质的体现。广大语文教学工作者应该更加重视对初中语文写作教学的训练。

参考文献：

[1]李彩萍.守望精神交流的家园：作文教学随想[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C]，2010.

[2]朱步忠，袁风玲.回归生活的农村一般中学作文教学探索[A].江苏省教育学会2006年年会论文集：文科专辑[C]，2011.

（作者单位 吉林省长春市第六十二中学）

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