如何进行英语教学的创新教育

刘永良

摘 要：英语教学的创新教育，教师要具备创新素质，更重要的是在课堂上灵活运用教法，巧妙使用教学手段，建立创新评价体系，培养出具有创新能力的学生。

关键词：英语教学；创新教育；评价体系

创新教育为什么一次又一次地提出来？这是社会发展的需要。爱因斯坦在《论教育》中说：“由没有个人独创和个人志愿的统一规格的人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。”可见，人类只有具有创新精神，社会才会发展进步。英语教学也是一样，课堂的创新教育尤为重要。

作为英语教师必须在课堂教学大胆实行创新教育，有意识地培养学生的注意力、观察力、记忆力和想象力，培养他们的创新能力，提高他们的综合能力。

而培养学生对英语课堂的兴趣，是英语课堂教学创新教育的一个重要方面。兴趣是学好语言的关键，所以要注重提高学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极性。

一、创新教育，教师必须有创新意识和创新能力

英语教学的创新教育，要求教师具有创新精神和创新意识。“百年大计，教育为本”。同样，教育大计，教师为本。教师的工作影响学生的素质培养和未来的发展。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力，才能引导学生在“学会”的基础上向高层次的目标“会学”“创新”迈进。

英语教师不仅应该具有精湛的专业知识，还要具有很强的表达能力，特别是英语能力和灵活出色的变通能力。同时还应有高尚的人格，因为教师的高尚人格会促进学生创新能力的发展。

二、创新教育，教学必须有灵活性和创新性

创新教育的教学是灵活的，并且有一定的创新性。在教学中应该做到根据内容而灵活运用教法，运用一切手段开展教学，提高课堂教学效果。

1.在课堂教学中树立学生信心

情感因素会影响学生学习英语的效果。不同的学生会从教师身上得到不同的信息，产生不同的学习效果。所以教师需要进行感情投资，以最真挚的爱唤起学生的共鸣。教师应不时地肯定和鼓励学生，给学生创造一个和谐、自主地参与学习的天地。

2.在课堂教学中分层次推进教学

考虑到学生原有基础不同，把他们按难易分为几个等级，以中等生为主，对优等生提出更高要求，对学困生在不降低教学要求的前提下，降低难度。同时，在设计练习时，针对不同学生提出不同的要求。如，在扮演时，优等生把对话转化成短文，从而提高写作能力；中等生合上书本会扮演；学困生打开书本会扮演。对于个别困难的学生，课后给予辅导，尽量让他们尝到成功的滋味。

3.在课堂教学中利用一切可以运用的教学手段并充分发挥它们特有的作用

在学习语言中，第一信号给学生的印象是很深的，所以教师要充分使用配套的录音带，尽可能多安排时间听。还可以录一些有趣的故事、音乐让学生听，并做一些有针对性的练习，提高学生的听力和增强语感。如果有条件的学校，还可以让学生多看教学录像片，通过声情并茂的情景会话，使学生身临其境。

运用卡片、简笔画进行课堂教学，形象直观、生动活泼，让学生五官都得到充分发挥，不仅有助于学生直接理解，更能激发学生学习英语的兴趣，通过写意的图象，可以省去死记硬背的功夫，使学生在愉快的心情中接受新知识。其作用还表现在阅读教学中，有助于学生理解短文。

依据内容需要，采用白板、多媒体等进行教学。运用现代教学手段，目的是提高教学效果，培养学生的创新能力。

此外，在课堂教学中，可采用综合、分散讲解语法，重视阅读教学，多练当堂作文训练等方法，以提高课堂教学效果，发展学生创新能力。

三、创新教育，评价必须有创新性和科学性

创新教育非常注重评价的创新性和科学性，英语教师应该树立以学生发展为目标的创新评价观。当前还存在以“分数”和“升学率”当作质量唯一评价标准的观念，这是非常不科学的。对于学生个体而言，“分数”是学生对书本知识的学习状况，或更准确地说是对考试的应变能力的检测与评价。当然这对学生来说是很重要的一方面。可是看到“分数”不能代表各方面的质量，真正的质量应当体现学生综合素质的提高，学生个性得到充分的发展。学生的综合素质不但包括丰富的学识和技能，还包括社会责任感、正确的价值观、顽强的毅力、竞争能力和创新精神等等。我们的基础教育不应该是选拔适合教育的学生，而应该让每一名学生得到相应的提高和充分发展的教育。所以我们的评价标准应该多元化，评价方法和手段应该多样化。我们应坚持形成性评价与终结性评价并重，期中期末考试与平时课内课外学习行为和能力评价相结合；听力、口试与笔试相结合；学生互相评价和自我评价相结合，让学生成为评价的主体。创新教育必须有相应的考試和评价体系，才能完善新形势下的创新教育，培养更多更好的创新人才。

创新教育不是要求我们的学生都去发明创造新成果，主要着眼于培养学生的创新意识和创新个性，使他们学会学习、学会思考、学会追求、探索和发现，培养他们创造性学习的习惯和品质，不断发展学生的创新能力。

（作者单位 广东省揭阳市揭西县第一中学）

？誗编辑 郭晓云