论多元化教学与初中物理教学结合

张春红

摘 要：物理作为一门基础的自然学科，在初中教学中占有重要地位。也是由于它的自然性、科学性，在教学过程中必须不断突破陈旧的教学方法，积极寻求多样化的教学方法并应用其中，以达到更有效的教学效果。

关键词：多元化教学；初中物理；有效结合

一、多元化教学在初中物理教学中的重要性

1.新课程理念下多元化教学的必要性

新课程理念下，全面提高学生的科学素质成为物理教育的目标，而课堂教学作为物理教学的核心，在实现教学目标、提高教学质量方面有着重要的影响作用。面对新课程标准下对教学的要求和重新界定，我们必须在教学方法上不断寻求新的突破，而整个新课程理念下物理教学的走向也与教师的教学理念和方式息息相关。所以，在此背景下，实现多元化教学，不断尝试和探索新的教学方式对于发展物理教育有着重要的作用。

同时，新课程在许多方面对物理教学提出了多元化的要求。如，新课程提倡学习方式的多元化、要求实现新的评价体系的构建等，这些动态都显示了新课程在实现多样化方面对于初中物理教学的期许。这也促使我们不断寻求多元化教学与初中物理教学的结合。

2.多元化教学对初中物理教学的积极作用

多元化教学对于物理教学也具有积极的作用，这也是我们要将多元化教学渗透在物理教学中的重要原因之一。

（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与性

多元化的教学方式下，教师多采用开放式的教学方式，学生能够全面参与到课堂中来，不仅是单一的接受知识，而是倡导有效地研究、体验与合作学习，这些过程中学生自主学习的能力得到有效提高，学生参与学习，也大大提高了学习兴趣和热情，为物理教学打好基础。

（2）提高学生动手能力与实践能力

实验作为物理多元化教学的一种主要教学方式，不仅有着必要性，也有着积极的意义。物理的实验性很强，在实验过程中，学生无疑提高了动手实践能力。同时，学生在动手过程中，自主思考，自己动手来获得学习成果，也大大提高了学生的思考能力。

（3）有效提高教学效果

单一的教学模式下，学生与教师只是传授知识与被动接受知识的关系，但是在多元化教学模式中，教学方法大大丰富，学生可以接受知识的渠道也得到拓宽，这些多样的教学方法适应了多样的学生学习需求和实际情况，从而大大提高了教学质量。

二、如何实现多元化教学与初中物理教学的有效结合

1.重视网络技术在物理教学多元化中的作用

在信息化时代，网络技术在教学中的渗透能够有效提高教学效率。网络中有着丰富的教学资源，对于教师来说，有效利用网络可以不断汲取多样的、先进的教学信息，将前沿的教学动态传递给学生；对于学生来说，网络中多样的学习方法和资源也能够为学习起到积极的促进作用。所以，在物理教学中，要不断渗透网络技术，并合理利用，从而实现物理教学的多元化。

2.以多媒体教学方式充实物理教学

多媒体教学在如今已经逐渐普及。在物理教学中，利用多媒体可以将知识形象地展现在学生面前，摆脱了枯燥的传统教学方式，图像、声音、文字结合在一起将知識点呈现出来，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够丰富教学方法，提高教学质量。多媒体具有直观和动态的特性，这样的呈现可以将抽象的知识具体化，从而大大降低学生的学习难度，减轻了学生的学习负担和教师的教学压力。

3.以实验为主要教学方式，培养学生动手能力

物理教学中，实验教学占有主导地位。出于物理知识的特点，实验在物理教学中是必不可少的。在进行实验教学时，不能够一味地依据教材上的实验案例，有些实验是不符合实际情况的，比如设施要求无法达到、实验的效果不明显等，这些实验反而会降低教学质量。所以，教师可以根据实际情况在一定程度上进行创新和改变，在对实际环境进行检验和考察之后，对实验进行适当的改变，进行适合自己学生接受能力的实验。同时，教师也可以多鼓励学生自己动手进行小实验，学生在实验过程中，从思考到动手，再到总结，都自主完成。这样，不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，也加深了学生对知识的理解和掌握。更重要的是，培养了学生的思考能力、动手能力，这些是教学所要达到的长远目标。

4.进行多样的研究性学习活动，鼓励学生创新

研究性的学习活动旨在培养学生的创新能力和意识，实现能动性教学。研究性的教学强调学生的能动性，摆脱了传统的接受式学习方式和教学方式，将学生被动接受的学习态度转化为主动学习，并不断提高学生自主学习的能力。研究性的学习活动也可以成为探究性学习，这样的学习方式下，教师对学生的学习进行一定的引导，选取有意义的专题，给予学生足够的空间去进行自主探讨和学习，在这个过程中，学生的学习兴趣不断增强。由于是自己动手自主思考，所以学生的学习积极性也大大提高，学生主动参与的教学，大大提高了整个教学的质量。

研究性学习活动的重点在于注重学生的感受，即注重学生的亲身体验、自主学习能力和方式，通过多种多样的学习活动，让学生不仅能够掌握知识，也能够提高整体素质。

5.实现教育资源多元化

教学资源的多元化也是实现多元化物理教学的重要部分。物理学科具有很强的生活性，而且随着社会的不断发展，许多知识都在不断更新，所以，物理教学不能仅仅拘泥于课堂教学，更要注重更多资源的开发，更多样教学渠道的发掘。

物理教学要不断寻求新的教学方式，特别是对于初中物理教学，更要避免过大的学习压力造成学生对物理学科失去学习兴趣的现象。所以，我们要不断发掘新的、丰富的教学资源。教学内容的更新、教学方式的改进等，都是充实教学资源的重要部分。丰富教学资源可以从多种渠道进行。比如，我们可以充分利用网络，了解最新的教学内容和教学策略，取长补短，不断改进。物理教学也要深入生活，用生活体验充实知识，用实践来更好地学习和摄入知识。教学资源的多元化，需要我们在教学与外界多种事物之间取得联系，将物理学习渗透到学生周边的一切，真正做到物理教学的多元化。

6.多元化教学评价的实行

教学评价是教学过程中重要的一部分，对学生的发展和教学的有效开展有着直接的影响作用。所以在多元化教学中，也要实现多元化的教学评价。多元化的教学评价有利于教师全面、完整地获取学生学习的信息，了解学生的学习情况，从而实现对学生客观、全方位的评价。

多元化的教学评价，我们一般倡导以老师评价学生、学生互评和学生自评的方式进行，评价的内容也要实现多元化，将评价内容从学习扩展到学生实践能力、道德素质等多方面，建立一个多维的评价体系。物理教学的多元化教学评价要以学生能力作为焦点，由于物理课程的实验性、科学性，所以在进行教学评价时，要格外注意学生的实践动手能力、独立思考能力、自主创新能力等，同时也要关注学生的情感成长，多方面地对学生进行评价。另外，学生互评和学生自评环节教师要进行正确引导，实现形式内容的多元化，从而促进物理教学的有效开展。

初中物理的学习是学生打好基础的重要阶段。随着教育的不断进步，教学方式也需要不断更新，以此来适应新的社会需求。传统的教学方式下，学生无法充分发挥自主精神和创新精神，教师与学生的教学关系也很单一，这些都无法有效促进学生的全面发展。所以，我们提倡实行多元化的教学方法，不仅重视学生专业知识的积累，更要着力于提高学生的学习能力、综合素质以及培养学生正确的价值观，这些才是现代人文教育所应达到的教学效果。

参考文献：

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（作者单位 江苏省常熟市实验中学）

？誗编辑 马燕萍