高中语文课堂上关于知识拓展的思考与实践

张毅

摘 要：随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，课本上的知识已远远不能满足社会的需求，因此，拓展知识是至关重要的。在高中语文课堂上，拓展知识是十分有效的教学手段。对高中语文课堂上关于知识拓展的思考与实践进行探究，通过知识拓展来拓宽学生的视野，有效提高学生的语文技能。

关键词：高中；语文课堂；知识拓展

一、以生为主，因材施教

世界上没有两片完全相同的叶子，人也相同，每个学生都是独一无二的。受年龄状况和心理素质的影响，每个学生的接受、理解能力不同，每个学生的个性也各有不同，因此，在语文课堂上教师应该保证以生为主，因材施教。在教学过程中，教师应该善于观察，发现每位学生的优势，并利用这些来进行课余辅导，同时要善于表扬、激励学生，从而增加学生的自信心。在课堂上教师要与学生加强交流与沟通，在讲解课文的同时学会聆听学生对文章的见解，在学生发表见解的同时来了解学生对文章的掌握程度，随后对理解差的地方进行重点强调，并对错误的地方进行纠正。在学生发言时，教师不要因为学生离谱的想法而批评，这样会扼杀学生的积极性，要学会尊重每一位学生，从而形成良好的师生关系，营造友好、和谐的语文课堂气氛，让学生在互动交流中擦出语文的火花。

二、立足教材，高于教材

知识拓展就是指在语文教材的基础之上对知识进行添加补充，这就说明教师在教学过程中要把握好度，拓展知识的前提是要让学生打好基础，在掌握基础知识的基础之上进行拓展延伸，也就是立足于教材，又高于教材。语文教材是按照学生的年龄特征和心理状况以及学科的特点，挑选一些具有代表性的、比较基础的技能和知识编排形成的，它经过了层层把关，凝聚了许多个文学家呕心沥血组成的，它不仅具有思维性和科学性，而且还是语文的权威与象征。因此，在对语文进行知识拓展时，要保证以教材为基础与原点，在此基础上向外扩展，对内容进行更深层次的挖掘与补充。这样不仅能够让学生更灵活地掌握课文的重点与难点，体会作者的情感世界，还能开阔学生的语文视野，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。因此，在传统语文教学的基础之上，教师应该对教材进行更深层次的了解，认真品味，用心感受，同时教师应该收集一些与课文有关的材料，通过教材与课外资料来丰富学生的语文视野，培养学生的语文兴趣，从而提高学生的语文涵养。

三、目标明确，有的放矢

做任何事情都要有目标，学习也一样。教学目标是一切教育活动的动力和初衷，是教育成果衡量的标准。在进行知识拓展时，教师不能忽略教师、学生和教材之间的密切联系，无论想要实现什么目标，都要注重教师自身的教学素质，学生的接受能力和認知，教材内容的含量与特色。因此，教师要树立一个适当的教育目标，使教师与学生有的放矢。但是仅仅学习教材上的知识是远远不够的，传统的教学方式是远远满足不了的。因此，学生应该有目的地进行知识拓展，在丰富知识的同时更好地巩固提高所学的课内知识。从知识拓展中学会自我筛选，懂得什么样的知识有益，要用怎样的方式去理解。教师也可以按照教学目标为学生准备一些课外知识，让教师与学生拥有共同的目标去语文知识的海洋中

徜徉。

在传统的语文教育过程中，语文知识枯燥，教师与学生都极易产生厌倦心理，而语文这个科目又具有极强的实践性，想要提高语文能力，必须经过实践，举一反三，培养学生的自主性和创新性。由此可见，在语文教学过程中，教师应该因材施教，同时明确教学目标，在语文教材的基础之上对知识进行拓展，提高学生的语文素质。

参考文献：

王荣生.对“非指示性”语文教学的几点建议[J].冲学语文教学，2005（04）.

（作者单位 四川省会东县和文中学）

？誗编辑 马燕萍