浅谈中职数控编程教学的一体化教学改革

葛东升

摘 要：随着教育事业的不断发展和完善，传统的教学模式已经不再适合现代中职学校人才培养目标以及社会对中职数控编程人才的需求。因此，为了顺应我国中职数控编程教学不断提高的趋势，必须改变传统的教学模式，建立以学生自身为导向和以就业单位为需要的教学模式，将理论与实践相结合，提高中职数控编程教学的一体化教学改革。

关键词：数控技术；教学改革；一体化

一、教学中重视理论与实践相结合

我们教学中理论与实践相结合，就是教学中要重视“精讲”和“实练”双管齐下。那么“精讲”就是要求教师讲课的时候总结课本中的重点知识，然后给学生进行讲解让学生理解和记忆，学习课本中课程的要点，并且对课程的难点要进行详细的讲解，而对于重点要有一个明显的突出，让学生可以清楚课程的构造和组成部分，教给学生正确的学习方法。“实练”就是要求教师在讲授完知识点后，要重视让学生进行实际操练，为学生创造实践的机会，组织学生进行实际编程练习，让学生多进行上机操作，多动手以便对知识有一个更加深刻的了解过程。在实践操作中学习具体的编程技能，将理论与实践相结合，构建一体化教学模式，进行有效数控编程的教学。

例如，教师在对GOO、GO1、G02、G03指令的功能和格式的讲授的时候，教师本着进行“精讲实练”理论与实践相结合的教学模式，首先对重要的知识点进行讲解，G00快速点定位格式G00X—Z—；G01直线插补格式G01X—Z—F—；G02顺时针圆弧插补格式G02X—Z—I—K—F—；或G02X—Z—R—F—；G03逆时针圆弧插补格式G03X—Z—I—K—F—或G03X—Z—R—F—。然后，就让学生动手进行实际训练，让学生进行上机操作，在实践中要多根据授课的内容，让学生进行反复的训练，这样可以增加学生的掌握能力，促进一体化教学改革。

二、营造一体化教学的良好氛围

中职学校在进行教学的时候，提倡实施一体化教学改革，但是一体化教学改革涉及数控编程教学的各个方面，牵扯面比较广，不是短时间内就能完成的，必须经过全体师生的共同努力。教师与学生之间相互协作，才能将一体化教学落到实处。因此，我们在授课的时候要重视营造一体化教学的良好氛围，这需要通过相应的模拟仿真来实现一体化教学，来加强理论教学的效果。模拟仿真就是模拟数控编程的操作情况，将模拟仿真与开发创新结合起来，不但能够培养学生的数控车削的编程能力、数控车床的操作能力，也能提高学生的数控编程的开发能力。

三、对一体化教学进行科学的教学设计

科学的教学设计要求教师必须通过进行更好的课程教学安排，来进行中职数控编程教学，这是在应用现代化的教学过程中达到更好的教学效果以及目的的重要手段。也是在一定的程度上是根据学生以及授课内容的需要，而进行科学设计教学方案，实现一体化教学的一条有效的途径。

例如，教师讲解零件加工的操作步骤的时候，就可以进行科学的设计，让学生可以更好地掌握和记忆零件加工的操作步骤。教师可以分解成几个步骤对这个教学内容进行科学的教学设计，实现一体化教学的模式。

想要真正落实中职数控编程教学一体化教学模式，需要一个漫长的过程，并且需要数控编程教师在进行教学的过程中，不断地改进教学方法，创新教学观念，规范教学模式。这样才能让中职生得到更优质、更合理的高效数控编程课堂教学，使学生在一体化的教学环境中更好地接受知识。

参考文献：

[1]王艳军.浅谈中职数控编程教学的一体化教学改革[J].甘肃教育，2010（15）.

[2]侯冬梅.新课标理念下的中职数控编程教学策略[J].新课程：中，2011（07）.

（作者单位 江苏省南京浦口中等专业学校）

？誗编辑 薛直艳