大学生网络自主学习英语情况调查——以新疆医科大学医学生为例

刘 芹 刘 静

（新疆医科大学 新疆乌鲁木齐 830054）

大学生网络自主学习英语情况调查
——以新疆医科大学医学生为例

刘 芹 刘 静

（新疆医科大学 新疆乌鲁木齐 830054）

为了进一步了解本校大学生网络自主学习英语的基本情况，笔者对新疆医科大学2012级8个A班进行了问卷调查。结果显示，大多数学生能形成良好的网络自主学习习惯，能够积极利用网络资源和学习平台辅助英语学习，其功能和作用得到较好的开发和利用。为了使其更好的发挥作用需要学校在网络平台建设上丰富其内容，同时也需要教师积极主动地应用网络自主学习平台教学，让学生更好地利用网络资源。

大学英语；网络自主学习；教学改革

一、研究对象

笔者对新疆医科大学2012级8个A班学生进行了问卷调查，对他们的英语网络自主学习现状进行了研究分析。希望通过调查了解英语网络自主学习模式的推广情况，了解学生利用网络信息技术和学习资源辅助英语学习的情况，提出我们的建议，为推进学校新的一轮大学英语教学改革提供实证研究，奠定一定的基础。

二、研究方法与过程

(一)调查样本

2012年6月，笔者以学校2012级A班学生为调查范围，共有8个教学班级(涉及全校的临床、中药、检验、麻醉、护理等共22个专业)，发放问卷160份，回收159份，有效问卷159份，有效回收率为99.4%。其中男生共31人，占19.4%，女生共128人，占80.6%。此时2012级的学生已基本完成一年的大学英语精读、写译、听说级网络自主学习系统的教学过程，对于网络自主学习及英语学习有了比较全面的体会和认识，基本能保证数据的真实性和有效性。

(二)数据处理与分析

笔者将收回的有效问卷进行输入，使用SPSS 17．软件进行处理和统计，然后进行数据输出，分析统计结果及其说明的问题。根据调查结果，还选取部分学生进行了进一步的访谈，并对结果进行了归纳总结。

三、调查结果与讨论

(一)英语网络自主学习参与情况分析

表1 学生网络自主学习时间调查结果

作为克拉申五个语言习得假设中重要的假说，其核心观点认为，要实现语言习得，学习者必须通过阅读和听力吸收语言材料，而该材料必须是“略微”超过学习者目前的水平并被学习者所理解。这一假设体现了克拉申对第二语言学习者如何接收和吸收语言材料这一过程的实质性认识。他认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”(comprehensive input) ，即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或信息的理解而不是对结构的理解时，才能习得语言。所谓可理解的语言输入，用公式表示就是“i+1”。在语言学习中，时间是个很重要的因素。统计结果显示，学生普遍用于上网的每周平均时长＜5小时的为33.3%，5-10小时的占38.4%，10-20小时的占22.6，20小时以上的占5.7%。而学生每周学习英语的时间＜1小时的占9.4%，1-2小时的占16.3%，2-5小时的占44.7，＞5小时的占29.6%。以上数据表明大多数的学生上网时间在5-10小时，并且学生的很好的利用网络资源学习英语，44.7%的学生每周能学习英语2-5小时，位居选项的第一，并且有29.6%的学生学习英语的时间超过5小时。数据表明大部分的学生很够充分地利用络资源和学习平台进行英语学习。

(二)英语网络自主学习效果调查分析

表2 学生网络自主学习效果调查

如表2所示，将近65.4的学生认为网络自主学习平台在某些程度上对英语学习还是有一定的帮助。只有14.4的学生认为没有帮助。研究发现，学生定期每周去网络自主学习教室上课，对学校的网络自主学习平台的态度是肯定的，并且对其认同度非常高。大多数学生对网络学习平台对四六级机考的积极作用持肯定态度的站60.4%。在未来的英语教学改革中，更加强调学生使用语言的能力特别是视听和阅读能力，学校网络自主平台的大量英语学习资源，能够让学生自主选择进行大量的练习，使平台达到最大的利用价值。

表3 对英语教学模式的认同调查

表3可见，大多数学生认为课堂讨论小组合作学习和教师为中心讲授为主的上课模式更能使其集中注意力，只有18.9%的学生认为网络自主学习为主，教师辅导的授课模式更能集中注意力。此点说明学生对传统的教学模式比较认可，对现代化的网络教学模式正在处于转型阶段。网络自主学习模式和课堂讨论小组学习都能增加学生使用语言的机会，特别要提出的是有53.4%的学生认为课堂讨论小组合作学习更能提高综合能力。说明教师在授课过程中一定要发挥学生的自主能动作用。

四、结论

通过上述调查，研究发现大部分学生比较认可网络自主学习方式对英语学习的作用，并且课外网络自主学习的时间大约在2-5小时，说明学生能够充分利用及使用网络学习平台辅助学习。学生对英语教学模式更能接受课堂讨论小组合作学习，教师应该向学生强调网络课授课模式作用。学校、教师和学生共同合作才能保证网络自主学习的长期有效的使用。如何能更有效地利用好网络自主学习平台，仍然需要不断的研究和实践。

College students' English autonomous learning in network
-- Taking Xinjiang Medical University medical students as an example

Liu Qin, Liu Jing

(Xinjiang Medical University, Urumqi Xinjiang, 830054, China)

In order to further understand the basic situation of the students learning English, the author carries out a questionnaire survey of Xinjiang Medical University 2012 grade 8 class A. The results show that, most of the students can form good learning habits, to actively make use of cyber source and learning platform for English learning, its function and role and use of better development. In order to make it play a better school need to enrich its content in the network platform construction, but also requires teachers to actively application platform of teaching learning, let students make better use of cyber source.

university English; network autonomous learning; teaching reform

H31

A

1000-9795（2014）02-0199-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-20

刘 芹（1984-），女，研究生学历，讲师，从事社会语言学方向的研究。刘 静（1982-），女，四川广元人，硕士研究生学历，讲师，从事翻译理论与实践方向的研究。

此论文是校新疆医科大学校级课题的阶段性成果，项目编号： 2011XYSK44，项目来源：新疆医科院校大学生英语网络自主学习效果研究。