英语专业硕士研究生学习动机调查与分析

陈 娜

（广西师范大学外国语学院 广西桂林 541006）

英语专业硕士研究生学习动机调查与分析

陈 娜

（广西师范大学外国语学院 广西桂林 541006）

本文对目前广西已有英语专业研究生培养任务的5所高校的英语专业研究生进行了调查。主要调查了当前英语专业研究生的学习动机，在分析其原因的基础上提出了相应的建议。

英语专业研究生；学习动机；调查

一、引言

近几年来，英语专业研究生的大规模扩招，使得英语专业研究生的培养质量有所下降，同时也改变了当前市场人才供需关系，当初作为众多行业需求对象的英语研究生，也不再是“宠儿”，其就业形势也面临着严峻的考验。因此，了解当前英语专业研究生的学习动机，对端正他们的学习态度，提高他们的学习效率和提高我国英语专业研究生的培养质量都有很大的意义。

二、研究方法

1.调查方法与对象。本研究基于前人对相关维度研究的理论基础，主要采用采用文献法、问卷调查法和访谈法，对英语专业研究生学习动机进行了调查与分析。调查对象对广西壮族自治区5所高校英语硕士研究生，在进行正式调查之前，本研究对部分学生进行了小范围的开放式访谈，以便为设置问卷提供更全面的信息和资料。此外，为了更全面、更客观了解情况，部分相关专业的导师也作为本文的调查对象。访谈是在问卷调查后进行的，访谈对象也是通过随机方式从5所高校中抽取，对被采访者的意见、建议作客观分析。

2.数据收集与统计。本研究调查的时间从2013年5月起至2013年6月止，历时一个月。问卷发放采用随机抽样的方法，并以纸质版和电子版两种形式进行发放。本次调查共发放问卷300份，回收问卷256份，其中有效问卷225份，有效率为87.8%。分析样本，不难发现，因为英语专业的特殊性，女生数量居多，高达84.4%，而男生仅占总数的15.6%。根据各校英语专业研究生招生的比例，调查样本具有一定的代表性，广西大学64人、广西师范大学125人、广西桂林理工大学15人、广西民族大学13人和广西师范学院8人，这些研究生虽然来自综合性大学、师范类院校及理工类院校，专业类别涵盖了课程与教学论、学科教学、文学、语言学和翻译硕士等6个专业不同年级的英语专业研究生，包括专业硕士与学术硕士的应届毕业生与往届毕业生，但具有英语专业的共性。因此，调查结果能较全面反映目前高校英语硕士研究生的总体学习现状。对回收的所有问卷使用SPSS(17.0)软件进行统计和分析，对各选项采用Likert 5点式计分法。

三、调查结果与分析

由问卷调查和对部分学生的访谈可以看出，在当前我国社会与经济发展多元化的背景下，对于基本没有考试压力的英语专业研究生来说，他们的学习动机有其自身的特点，这是由于研究生自身发展的成熟特点以及自身对自我角色的认识决定的。基于对部分学生的开放性采访结果，总结其入学动机主要涉及问卷中所列的5个方面：找一份好工作、深化自己的理论知识、父母的期望、对学术研究的兴趣爱好以及提高自己的科研创新能力。在抽样的研究生中，根据其选择的频率分布(见图1)，英语专业研究生总体学习动机较强，但绝大多数学生考取英语专业研究生的目的是为了能找一份好工作。这表明工具型动机或表层动机是当前我国英语专业硕士研究生最强的学习动机。这也基本符合中国学生英语学习的现实，因为他们往往把英语看成实现他们目的的一种工具。

介于我国目前的经济形势，是否具有较强的创新能力已成为很多用人单位企业考察的要素之一，要从事英语专业的工作，如进入外企供职，到学校任教等，英语水平较高者在一定程度上要比其它非英语专业学生或英语本科毕业生更有竞争力，为此，相当一部分学生选择读研是因为要深化自己的理论知识和提高自己的创新能力。只有少数人是因为对学术研究感兴趣才选择读研的，或者是为了满足父母的期望。这说明学术研究不再像过去那样受到英语专业研究生的青睐。 经历了四年大学本科阶段的学习后再读研究生的学生，一般思想已经成熟，他们的入学动机也相对比较明确。但是调查显示，仍有超过30%的研究生对自己读研的目的表示不太明确。

图1 读研动机频率分布图

利用单因素方差分析分别检验性别、年级、应届与否、专业、所在学校等学习者背景因素是否对专业学习动机产生显著性影响。结果表明上述个体背景因素对学习动机均存在着一定的差异，但是差异并不显著。从表1可见，英语专业硕士研究生中女生的学习动机总体比男生稍强，而男生在学术兴趣和提高创新能力的学习动机上的得分都比女生高，这说明男生对本专业学术研究的热情比女生更高，但是两者总体在学术上的动机得分都不高，这说明英语专业硕士研究生的学术型学习动机还有待进一步加强。深入分析发现，女生选择读研更多是因为想找一份好工作、深化自己的理论知识和父母的期望。

在年级上方面，研三学生学习动机比研一和研二的学生强，可能的原因是研三的学生在经过将近三年的研究生学习之后，对自己的学习动机有了更深的认识和了解；研一的学生刚刚大学毕业，选择读研究生更多的是希望找一份好工作，因此，“找一份好工作”是他们最强的学习动机；而研二的学生处于研究生学习过渡期和迷茫期，在各方面的学习动机都有所减弱。另外，分析数据还发现，英语专业研究生的学习动机跟应届与否存在着一定的差异，但差异不显著。除了“父母期望”的动机得分较低，往届毕业生在其它方面的学习动机都明显高于应届毕业生。父母不希望子女读研可能是考虑年龄问题，往届毕业生多数都参加了社会工作，而选择读研更多的是因为他们自身希望在各方面得到提升。

表1 学习动机与性别、年级之间的描述性统计(均值)

综上所述，英语专业研究生总体学习动机较强，外部动机强于内部动机，他们选择读英语专业研究生的主要动机来自外部激励，为了毕业后找一份好工作。其中学术兴趣的动机最低，这说明英语专业研究生对学术的热情并不高。另外，不同性别、年级、专业和是否应届毕业对他们的学习动机有一定的影响。其中，男女性别差异在对学术兴趣的动机上的差异比较大，普遍的女性英语专业研究生对学术不感兴趣。

四、导师对英语专业硕士研究生学习动机的访谈结果

为能充分了解英语专业硕士研究生学习动机，此次调查中分别对5位来自所调查高校的英语专业研究生导师进行了访谈调查。从调查结果来看，导师对现阶段英语专业硕士研究生的学习动机持不同看法。有的导师认为因为各种压力，现在的研究生学习热情比以往更高，在谈到现在英语专业研究生的学习热情与对学习的看法，有的导师对英语专业研究生的学习动机持肯定态度，比如，在谈及他们的学习动机时，有部分导师说到：“目前的硕士研究生中有一部分还在职，有一部分正在面临着就业压力。总的来说，我觉得目前的研究生相比以往的研究生压力更大，他们的学习热情也较以往高。”(编码003)

但是也有部分导师对此问题持否定态度，他们认为现在的研究生学习有着一定的功利性，对此，部分导师是这样评价的：“我认为现在英语专业研究生学习热情总体有所下降。我认为原因有很多，其中最主要的是社会因素，学生受社会不良风气影响，缺乏正确的学习观，学习没有以前的研究生刻苦了。”(编码001)

“我觉得现在的学生太功利了。在平时生活中，也存在各种问题，比如说：不请假 不尊重老师，纪律不好，论文抄袭等。我觉得研究生管理要提高，要加强导师的责任。”(编码002)

“我认为是原来的研究生学习热情好。可能是原来的研究生素质较高，他们就业容易和易于管理。其次是现在研究生找工作压力大，他们不可以安心研究，考证热情比研究热情高。”(编码005)

由此可见，多数导师认为当前英语专业研究生的学习动机比以往没有扩招的研究生更具有更有功利性，他们读研究生更多的是外部的驱使，而内部动机较弱，这一结果与之前的调查结果也基本吻合。

五、讨论与建议

通过调查发现，英语专业硕士研究生总体情况是较好的，但他们在学习动机上仍存在一定的问题。针对调查得出的问题，本研究提出以下几点相应性建议，希望对提高英语专业研究生的学习效率及学校的教学有所借鉴。

1.培养兴趣，激发内部学习动机

Gardner(1985)指出学习动机是决定语言学习成功与否的决定因素，因为动机和态度一起决定着学习者个人在语言学习中的投入和学习策略的选择。基于社会心理学的理论模式和研究方法，他们强调语言学习动机的社会性，并将外语学习动机分为工具型和归附型。调查结果显示，当前英语专业研究生的学习动机主要是工具型动机，要激发他们内部的学习动机，首先要让他们对自己所学的专业感兴趣。兴趣是一种积极向上的精神状态，带有兴趣地去接受间接经验远比被动的接受要来得快。学习的动力机制是由内在动机和外在动机组成的系统，学习动力机制具有激发学习的积极性，挖掘学习的潜能。兴趣的培养是激发英语专业研究生们内部学习动机的最重要最直接有效的措施。Deci和Ryan认为，当学生的好奇心和兴趣被激发时，就会产生深层动机。

2.提高对所学专业的认同感

王项明等学者认为专业认同是学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去探究。要激发英语专业研究生的学习动机，英语专业研究生自身要认同自己所学的专业，应充分认识到研究生阶段的学习是一种专业化程度较高、职业定向性较强的训练活动，不断尝试从而掌握一定的学习策略。作为高学历的英语学习者，不但要刻苦钻研学科知识，还要全面提升自己的知识水平和科研实践能力。

3.加大导师的指引力度

对于研究生不同的学习阶段，要求导师用不同的方法对他们的学习进行指导(陶醒世，1981)。针对多数女英语研究生对学术兴趣不浓厚与英语专业研究生中女生偏多矛盾问题，导师应更多地从学术创作上影响学生的学习动力，引导学生明确和了解自己读研的真正价值，多关注女研究生的心理动态，加大指导力度。事实上，能够进入研究生阶段的学习的学生本身就具有自己探索知识和研究学问的能力，导师要给予学生一定的鼓励和期望，降低学生的情感焦虑，努力为创设一个健康的学术生态环境。同时要教育他们正确对待专业差距，要多方了解其它专业或方向的课程及相关知识，这不但有利于增强本专业的深度，而且可以拓宽相关专业知识的广度。

4.丰富高校教育活动

各高校还可以开展英语专业研究生对个人价值进行思考的活动，引导他们对人生的价值进行思考，使他们意识到自己对于社会的责任，对于家人的责任，以及对自己的人生追求。大部分英语专业研究生，尤其是应届毕业生直接从本科升上来，还没有走入社会，对自己今后的社会角色认识是模糊的；而有的往届毕业生从工作领域脱离再次回到学校，对将来的不确定性也充满了迷惘，他们都存在着对人生价值思考的困惑。因此，高校应采取多种交流方式，用真诚的关心，使他们在惶惑的时期在求学道路上找到指路明灯。

六、结语

本研究主要探讨了英语专业研究生学习动机的整体情况，发现其存在的主要问题，分析其原因，并对此提出了相应的建议。由于各方面因素，该调查的样本范围只局限讨论了广西5所高校英语专业研究生当前的学习动机，样本量较小，得出的相关结论可能存在一定的局限性。其次，在实际生活中，英语专业研究生学习动机的影响因素非常复杂，对影响其学习动机的深层因素有待深入探索和挖掘。本研究尽管有一定的局限性，而且讨论的问题也不是英语专业研究生培养问题的全部，但我国英语专业研究生教育教学中的主体应该引起高度重视。

[1]袁秀珍.关于构建当代大学生学习动力机制的思考[J].经济师,2005(4):95-97.

[2]严晓春.大学生专业认同的调查分析报告[J].上海工程技术大学教育研究,2010(2):20

[3]华惠芳.试论英语学习动机与策略的研究[J].外语界,1998(3).

Investigation and analysis of learning motivation of English major postgraduates

Chen Na
(The School of Foreign Languages, Guangxi Normal University, Guilin Guangxi,541006, China)

This paper surveys on English majors in 5 universities in Guangxi. The paper mainly survey the current English major postgraduates' learning motivation, based on the analysis on the reasons and put forward some corresponding suggestions.

English major postgraduates; learning motivation; survey

G643

A

1000-9795（2014）02-0021-02

［责任编辑：董 维］

2013-12-26

陈 娜（1988-），女，广东龙川人，从事英语教学方向的研究。