初中语文写作教学的改进及创新实践略谈

戴克凤

摘 要：随着我们国家教育事业的不断进步和发展，我们对于学生的教育关注度也随之逐渐增加。对于在学生学习阶段非常重要的初中阶段来说，我们需要综合关注学生的学习情况，这样才能提升学生的学习成绩和学习效果。初中学生进行写作方面的训练，必须要从学习的开始阶段进行培养，只有这样才能大幅度提升学生对写作的兴趣。

关键词：初中语文；写作教学；创新

初中教学阶段是学生学习过程中尤为关键阶段，因此我们应该在这个过程中密切关注学生的思想成长情况以及写作情况。对于刚开始进行正式写作的初中学生来说，语文方面的写作需要更多的关注，要积极落实素质教育的要求和原则，改变传统的教学方式，以便于进一步提升语文写作水平。学生如果生活和学习在一个比较宽松的环境中，就能够更加积极自主地进行学习，而且也更加有利于提升教师对学生的了解程度。随着新课改的不断深入，以往传统的教学方式已经无法适应新课程改革的要求，这需要我们尽快转变教学方式，促使学生轻松有效地学习。

一、培养学生的写作灵感

随着我们教学进程的不断加快，写作的课程也在增加，这对于初中学生来说是一个不小的挑战。因此，我们初中写作的教学课程上会出现这样一种情况：学生的作文内容和主题都是差不多的，内容以及写作形式都缺乏新颖和创意。其实，出现这样情况的一个直接原因就是学生平时没有注意自己的生活以及身边的一些人物和事物，这就导致他们在面对写作主题的时候没有自己的创意和灵感，只能写一些比较空洞的内容。这样写作的作文，也就失去了本身的特色，变得枯燥无味。

面对这样的情况，教师应该采取措施丰富学生的学习和生活，这样才能让他们在写作的时候有更多的素材和自己的感悟，写出的文章也就更加具有趣味性和可读性。写作课程的教学其实是比较宽松和灵活的，我们教师应该鼓励学生走出课堂，观察外界的事物，留心自己的日常生活。面对着初中升学的压力，不少的语文教师片面注重学生的写作成绩，仅仅是让他们进行写作技巧方面的训练，这样就导致了不同学生进行写作的内容是相似的，没有创新和自己的思想在内，失去了本身的特点，不能真正提升写作能力。其实，教师可以在进行写作课的时候适当培养学生的观察和创新能力，带领他们走出课堂，认识到很多有意义的事情，并将自己的想法记录下来，长期进行这样的培训就能够提升学生的写作能力。

除此之外，我们还可以加大对于学生阅读方面的培训，写作不仅仅是需要我们来写出文字，更应该通过更多的阅读量来丰富自己的写作背景和素材，全面提升写作的能力。很多出色的文学作品不仅语言文字优美，同时具有作者所寄托的情感在内，我们多进行这些文章的阅读和学习，也就能够使得自己的文章增色不少，对于提升自己的写作能力是很有帮助的。

二、丰富写作教学的方式

初中生在生理和心理方面都属于发展的黄金时期，因此，我们在教学的过程中应该找到他们的兴趣点，以此作为写作的切入口，培养他们对于写作方面的兴趣。初中的学生其实非常注意现代发展的潮流，喜欢追赶比较新颖的东西。我们在教学的过程中，就可以把握住这个特点来对学生进行培养，最终让他们发现写作的优点。现代社会是一个科技化的时代，先进的科学技术已经彻底改变了我们的生活。因此，学生学习的方式也不仅仅局限于课本等知识，我们可以通过网络来培养学生的写作兴趣。

利用网络进行写作的方式有很多，比如腾讯公司的日志、新浪网络的微博和博客等。这些，都需要我们具有一定的写作能力，才能构成一篇文章。因此，我们可以利用这些网络平台来培养学生的写作习惯，提升他们的写作兴趣。在日志和博客之中，我们可以写自己所想的，没有一个既定的主题，既可以写我们平时的生活和学习情况，也可以写现代社会发生的一些事情。对这些方面，我们做出评论也可以，或者是针对这些写下自己的感悟。通过网络上这些日志的发表，我们可以和很多朋友进行信息上的共享，让大家都了解自己的想法和意见等，同时对于自己的写作习惯也是很好的一次培养。通过这样一个比较新潮的方式，学生能够对这件事情提起足够的兴趣和热情，这样也就方便我们进行后期的培养工作。

不仅如此，我们使用网络来进行写作方面的锻炼，可以促进教师和学生之间沟通程度。通过学生发表的日志，教师可以查看之后做出评论或者批复，一些写作方面的作业也可以通过网络进行传输，这样能够有效促进学生的写作成绩提升。传统的教学方式仅仅是将学生的写作作业交上来，教师本身批改就需要较长的时间，等到将作文的批改回复到学生那里的时候，学生就已经忘了自己当时在写作这篇文章的时候思路是怎样的。因此，没有时效性。而网络就比较方便，根据网络上发表的文章，教师可以快速地进行批改，并且能够及时反映到学生这里，让他们了解自己在写作之中存在什么问题。

其实，通过作文批改，能够有效地让学生知道自己的不足。因此，我们的作文批改不应该仅仅局限于教师这里，还应该让学生之间进行作业的批改。学生之间进行作业上的批改，可以深入了解其他同学的写作情况，对学生本身也是一种激励。而对一些写作水平不高的同学来说，则可以提升他们的写作能力和水平。所以，在今后的教育教学过程中，我们应该适当增加一系列批改及传阅的环节，让学生多了解其他同学的水平，增加同学之间的交流和沟通，这样就能够促进他们语文写作的进步。

小结：综上所述，初中语文教学的过程比较复杂，需要我们综合各方面的因素进行教学上的管理。而教师在教育教学的过程中，需要根据学生写作的具体情况来转变自己的教学方法，最终使教师和学生实现共同的进步。现代教育理念提倡让学生在宽松的学习氛围中开展写作的训练，因此，教师应该肯定学生的写作成果，针对其中存在的问题及时进行批改。这样，才能提升他们写作的水平，最终实现写作教学的目标，语文的学习成绩也会得以提升。

参考文献：

[1]季丽琴.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].考试

周刊，2012（22）.

[2]黄志国.中学语文写作教学的有效策略探析[J].中国科教创新

导刊，2011（9）.

[3]袁琼.如何拓展农村孩子的写作空间[J].新课程学习，2010（9）.

（江苏省邳州市占城中学）