注重“严”与“爱”促进高职学生早日成才

俞晓霞

高职教育注重社会性和实践性，考虑到有的学生素质相对不高，对学生严格要求是非常有必要的。同时，高职学生正处于青春期，需要教师付出更多的关爱。那么，作为一名负责任的高职教师，在对学生进行严加管理中，适时注入自己的爱心，将会获得更为良好的教育效果，更好地促进学生成才。本文针对高职学生管理中“严”与“爱”工作方法进行分析。

高职院校的思想政治教育对于提高大学生整体素质，促进大学生的身心健康具有重要的作用。特别是高职院校的辅导员，在对大学生的各项管理工作中，更要掌握一定的工作方法。

一、对高职学生的严格管理

（1）高职院校严格学生管理工作的必要性。在管理工作中，严格管理是一项基本要求。高职院校的辅导员对于班级的日常工作要承担起责任，就要对学生严格管理，以规范学生工作顺利展开。辅导员要在学生中树立起威信，首先就要做到严格自律，根据工作需要不断地完善自己、塑造自己，以在学生中做到为人师表。从高校辅导员的工作性质上来看，工作涉及与学生生活和学习相关的方方面面。面对庞杂的工作，辅导员要建立起严格管理的理念，才能够得心应手地处理各种问题。否则，很有可能会使自己身心疲惫，降低工作效率，甚至于会导致意外事件发生。

（2）高职院校严格学生管理工作的方法。从学生入学起，就要让学生懂得遵守学校的各项规章制度，让学生明白国家的法律法规需要遵守，学校的各项规章制度也具有强制约束力。理论教育是将教育思想注入到学生的意识当中，要使其具有时效性，就要将理论转化为实际，让学生通过实践感受到理论教育的可信服性，以提高觉悟。为了能够将管理制度细化并具有可操作性，就要根据国家和学校的法纪要求结合班级实际制定出《班级公约》。在公约中，除了可操行的内容之外，还要建立激励机制，以奖励先进，惩罚后进的方式，督促学生自我约束、自我提高。在履行公约的过程中，还要强化监督，并及时总结，以考评的方式衡量学生对于各项规章制度的履行情况。

二、对高职学生的关爱有加

（1）高职院校严格学生管理工作的必要性。高职院校的学生思维活跃，对于事物具有较高的敏感度。辅导员对学生的态度，会在很大程度上影响到学生的情绪。那么辅导员在学生管理工作中，要真诚对待每一名学生，对他们无微不至地关怀，让学生感受到自己处于温暖的大家庭中。教师是知识的传授者，也是思想的引导者。教师赋予学生的关爱要准确到位，才能够让学生敞开心扉，与教师建立起朋友关系。

（2）高职院校要注重关爱学生。教师所赋予学生的爱，要建立在全面、客观的基础上。学生的生活环境、兴趣爱好以及学生状态等，教师都要有所了解，并熟记于心，以使所付出的关爱有的放矢。教师和学生之间只有相互尊重，才能够建立起朋友关系，并在此基础上实现真正意义上的关爱。辅导员在学生管理活动中，要尊重学生的独立人格，与学生建立起平等的关系。每一名学生都具有独立的个性，辅导员教师在学生工作中，要尊重学生的差异性，有针对性地实施教育，并给予适度的宽容。在对学生提供关爱的过程中，具有实际意义的帮助是其中的一个重要环节。现在的学生多数为独生子女，普遍存在着依赖性。特别是在日常生活中，面对一些事情常常手足无措。此时，辅导员就要给予生活上的关怀，帮助他们，关心他们。特别是学生生病的时候，缺少了父母的陪伴，就会有一种孤寂之感。此时，辅导员伸出温暖的手，给予适当的帮助，就会感化学生，成为学生健康成长的精神动力。

三、高职学生管理中“严”与“爱”工作方法的结合

辩证唯物主义认为，事物是在矛盾中运动、变化中发展的，相互之间存在着对立统一的关系。但是，这并不意味着矛盾会永久地持续下去，而是在适当的环境条件下相互依存、相互渗透，也会相互转化。

在学生管理工作中，“严”与“爱”是存在着矛盾关系的辩证统一体，两者之间相辅相成，却又相互制约。对于学生的管理要严格，这是对学生的约束力，而要使学生自觉地服从管理，就要对学生以适度关怀，以做到刚柔并济。从原理上而言，“严”与“爱”是单独存在的，而在实际工作中，“严”与“爱”之间是相互渗透、不可分割的，即“严”要合情合理，“爱”要坚守原则。辅导员要履行自己的责任，做好班级的各项管理工作。在管理中，要做到用心做事，给予学生以热忱关爱。将“严”与“爱”之间有效结合，将其转化为基本的工作方式，以使复杂的管理更为条理化、更为人性化。这样，有利于学生的成长与进步，有利于社会的和谐与稳定。

结论：综上所述，近些年来，高职学生管理工作根据社会对人才的需要，不断地调整和完善，但还有很多值得思考的地方。高职院校的辅导员承担着管理学生的主要责任，要对学生实施有效管理，就要坚决执行国家和学校的各种规章制度，对学生严加管理，同时还要从学生的角度出发，给予适度关爱，关心他们的成长成才，以提高学生管理工作质量，促进高职学生成长成才。

（江苏南通纺织职业技术学院纺染工程学院）