初中英语阅读教学改革与创新探究

贾德鑫

摘 要：传统初中英语阅读教学在教学内容、教学手段和教学策略等方面存在着许多不足之处，因此，初中英语阅读教学的改革与创新势在必行。教师要改变传统初中英语教学中过多侧重语言知识和语言能力的趋势，更加关注学生自主学习、合作学习和探究学习精神的培养。

关键词：初中英语阅读；自主学习；合作学习；探究学习

“阅读是初中英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。”并且，阅读理解也是保证初中生中考考取优异成绩的关键所在。阅读涉及的内容广泛而丰富，可以使学生在掌握语言知识和技能的同时，更好地认识社会、认识生活。

然而，随着现代网络信息技术和在线阅读的迅猛发展，对我们传统的初中英语阅读教学带来了极大的挑战，与此同时，也为该课程的改革创新提供了难得的机遇。

一、传统初中英语阅读教学的特点与不足

大家都知道，文体与语言之间存在着密不可分的关系。“语言的不同功能的发挥，不同题材的表现，都要求有相应的语言形式与之配合。”因而，都形成了不同类型的文体。初中英语阅读题材广泛，内容涉及社会生活的方方面面。就英语的三种基本文体而言（记叙文、说明文、议论文），初中英语阅读一般都包括在内。

但是，目前传统的初中英语阅读教学存在许多不足之处，它的表现包括：第一，过分侧重语言知识和语言能力的传授，阅读材料内容往往滞后，妨碍学生把所学知识直接用于生活实践，不能很好地调动学生的学习热情，使教学效果大打折扣。第二，传统初中英语阅读教学中过度关注直接目标（学生适应各类语体、文体的阅读能力），而很少对间接目标（让每位学生拥有健康的身心、终身学习的愿望和人文素养）和潜在目标（养成健康的审美情趣和生活方式）关注不够。第三，侧重训练学生的阅读感知力、理解力和鉴赏力，而忽视了对阅读迁移力和创造力的培养。第四，侧重纸质书本阅读材料的应用，而对网络和电子在线阅读材料的应用较少。第五，侧重分析式阅读能力培养，但是对速读能力的培养重视不足。第六，往往教师一言堂，缺少与学生分享理解、寻找真理、共同体验的“交互式”教学方式。

二、初中英语阅读教学改革与创新的必要性和新思路

针对传统初中英语阅读教学中存在的问题，说明初中英语阅读教学的改革创新势在必行。作为一名一线初中英语教师，我们要清楚改什么、怎么改。建议可从以下几个方面进行改革创新，以便使我们的教学更贴近初中生的生活世界和初中生的独特心理需要，进而达到最佳教学效果。

首先，课本课文中的阅读材料和网络在线下载材料两种形式并用。除了课本中的阅读材料之外，应大量从英美报刊和英美国家最有影响力的网站上下载最新的、贴近初中生生活的材料，使学生读到最鲜活的英语，这样可以激发学生的学习兴趣，使他们感受到英语的真实存在，从而大大提高教学效果。

其次，在训练分析式阅读能力的同时，加强快速阅读能力的培养。快速阅读有利于学生扩大信息量，开阔视野，增强语言运用能力和积累语言素材。

第三，课上课文分析式精读与课下任务式泛读相结合。每节课后，都留一定量的阅读任务，以便深化课文内涵和拓展课文的内容，培养学生的阅读迁移力和创造力。并且，有利于帮助学生养成自主阅读的良好习惯。

第四，在初中英语阅读教学中，有意识地让学生了解英汉两种语言之间的结构异同，实现积极迁移。通过英汉结构对比，有利于学生准确理解文章。“外语学习者终身无法摆脱对母语思维的依赖，而这种依赖往往对外语学习起积极促进作用，而非阻碍作用。”因此，英语教师可以引导鼓励学生阅读与所学阅读材料相同或相近的汉语阅读材料，让学生对照阅读，有效提高学生对文章的理解水平。

第五，背诵是更有效的精读，并有利于英语语感的培养。中国儿童学汉语，只记住几千汉字不行，还必须熟读背诵很多古今名篇佳句，才能写出像样的句子文章。我们学英文也是一样，也需要借鉴这样的经验，也要熟记背诵一批最基本的句子、常用表达和精彩文章片段。

背诵课文的最佳时机是在精读之后，因为此时已读得烂熟于心，印象正深，离背诵仅一步之遥，顺势背下，只不过多花一点小力气，效果却可以上一个档次，何乐而不为？

需要特别提醒的是：“在精读、泛读和背诵时，脑子里最好别出现中文内容，更不要把每词每句都翻译成中文。”这样，会有利于英语思维习惯的培养。如果能养成这个习惯，也非常有利于学生英语的听力、口语、阅读和写作能力的提高。

结语：本文针对初中英语阅读教学中存在的问题，提出了上述初中英语阅读教学的新思路。当然，本文提出的创新思路有待于初中英语阅读教学的进一步检验和完善。但是，相信清晰的创新思路和符合教学实际的理论探究必将对初中英语阅读教学起到积极的推进作用。

参考文献：

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[4]张欣武，刘卫华.刘亦婷的学习方法和培养细节[M].北京：作家出版社，2009.

（辽宁省瓦房店市第一初级中学）