挖掘学生兴趣点，优化英语课堂教学

丁运忠

古人说“兴趣是最好的老师”。兴趣也是创设和谐、自由、光明的英语课堂的重要途径之一。英语教材本身的教学内容，教学手段，教学过程中的各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘，都可成为英语课堂的兴趣点。

一、充分利用歌曲，挖掘学生兴趣

心理学特征告诉我们，唱歌能使学生轻松、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首英语歌，是组织教学的好方法，能使学生以饱满的热情进入课堂。在教唱过程中，我们不要担心唱不好，我们要做的是把学生带入西方音乐中。教师鼓励学生大胆去唱去感受音乐，感受英语，享受英语乐趣，进而喜欢英语、学习英语。

二、精心组织活动，激发“兴趣点”

传统的英语教学，往往注重课堂纪律，对学生行为加以束缚，很容易让学生失去学习兴趣。所以教师可以根据学生好动、好玩的特点和思维，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事等形式来激发学生兴趣。游戏给学生带来快乐，让他们能够全身心地投入学习中，比如表演猜单词、传话接龙等都很受学生欢迎。通过轻松愉快的活动，学生既掌握了知识，又提高了灵活运用英语的能力。

三、有效利用竞赛，培养“兴趣点”

兴趣和成功是紧密联系的。经常性的成功体验，可使人不断满足继而不断求索，这对英语教学有着不可估量的推动作用。教学中，我们要多创设以学生为主体、有趣味、联系生活实际的教学竞赛活动，让学生在活动中获得学习的成功和喜悦，从而培养其学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。

例如，在课堂上开展小组竞赛，加强团队合作精神。我们学校的班级都分了小组的，每个组让他们自己取名字。在课堂的复习、预习、操练等环节中加入一些竞赛活动。分组或老师抽人参加，先回答出老师的问题者取胜，就会得到奖励，比如老师的肯定、给个笑脸等。尽可能让所有学生都能为本组作出贡献，增强他们的自信心和成就感。

四、巧用多媒体资源，增强“兴趣点”

中学生处于知识和经验的快速增长期，抽象思维不够发达，但是形象思维却占优势。所以英语教师要经常利用图片、实物、录音机、投影仪、电脑等辅助工具，刺激学生的多种感官，利用情境设置进行教学。这样就能使英语课堂更形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

例如，教授新单词pen，pencil，apple，computer等把实物带入课堂。对于一些不便带入课堂的实物单词，我们可以用相应的图片、卡片或者自己动手做的东西代替。比如，仁爱英语七年级（下）Unit 6 Topic 2 Where is the post office？里面讲到如何问路，我们就可以利用多媒体展示出一个街道图，让学生看着场景练习如何问路和指路。学生有直观的感受，也能使他们带着很兴奋激动的心情去学習和练习。

五、利用课外实践活动，巩固“兴趣点”

学习的目的是运用，让学生参与语言实践活动，让他们在运用语言的过程中获得心理满足和成就感，而恰恰是成功的体验和满足感更能激发学生的求知欲，使他们产生更大的学习动力。在平时的学习生活中，教师鼓励学生大胆互叫英文名字，和学校的老师、同学甚至是家长朋友用英语打招呼问好。同时还教导学生在课余时间看英语电影，用英语写日记等。在上述活动中让学生尽情发挥表演从而达到运用英语的目的。

（作者单位 重庆市綦江区高庙学校）

？誗编辑 李燕燕