探究初中英语的个体学习性差异

尹文娟

摘 要：初中是英语学习的关键时期，经过小学阶段知识的积累，学生已经形成一定的思维模式和学习方法，同时也带来了相应的个体差异。主要探讨初中生在英语学习的过程中每个个体在学习能力上的差异，并且提出一些见解。

关键词：初中英语；学习；差异；个体

初中生经过了小学阶段的英语基础学习，已经具备一定的英语语言能力，并且在学习过程中会体现出不同的个体因素带来的学习差异。

一、对语言环境适应能力的差异

英语是一门语言学科，其应用性很强，需要学习者有很敏锐的语言适应能力，而中学生经过小学阶段的初级基础课程往往会形成不同的语言环境适应能力，有些学生在小学时期培养了良好的听、说、读、写能力，在语言的实践应用上显得得心应手，而一些学生在小学期间没有接受良好的语言能力训练，尽管成绩很好，但是一到听力和阅读环节往往就会捉襟见肘，很难快速适应初中英语的学习。

二、学习方法枯燥，学生学习兴趣不高

在英语教学中，很多教师都只注重记单词、背语法这些枯燥的知识，真正的听和说的功课都放在课余时间让学生自己完成，这是教学的误区。语言的学习，单词固然很重要，但是背诵单词的目的是为了更好地使用这些词汇来表达自己的意思。有些基础不牢固的学生本身对单词的学习就存在排斥心理，再加上应用的机会很少，就使得他们对英语学习的兴趣逐渐消散，然后对英语的使用越来越生疏，逐渐出现两极分化的现象，即语言实践能力强的学生对英语学习的兴趣越来越高，学习能力也逐渐提高，而语言实践能力本来就不好的学生，学习兴趣越来越低，直接导致英语的学习能力下降，成绩也随之出现两极分化的现象。

三、针对个体差异培养学生的语言实践能力

学生之间的学习差异就是从平时的教学过程中产生的。首先，作为教师一定要细心培养学生主动学习的习惯，通过活跃课堂气氛来带动学生学习的积极性，例如让学生自编自演一些英文的小短剧，让学生敢于大声说出学习过的英语词句，通过学生自己主动地学习，英语的实践能力就会逐步提升，并且具备良好的英语阅读能力。

初中是英语学习的关键时期，很多知识都需要长期的积累来应用到考试和生活中，學生在学习过程中会产生一些个体上的学习差异，作为教师一定要在第一时间发现问题，并且针对不同学生采用不同的方法，要使每个学生都不输在起跑线上。

参考文献：

叶桔梅.初中英语个体学习性差异探究与应对策略[J].中学英语园地：教学指导，2012（11）.

（作者单位 湖南省茶陵县火田中学）

？誗编辑 刘瑞琴